析當下·暢未來

孫王鶯

素質教育理念的提出將培養德、智、體、美全面發展的學生的教育目標推上了全新的高度，美術教育作為重要科目之一，其教學質量深受關注。縱觀美術學科教學發展歷程，從不受重視到找到方向再到現階段的創新發展，美術學科在提升學生素養方面發揮著越來越重要的作用。

隨著教育形式的轉變，美術學科越來越受到教育者的重視，如何結合新的理念與方法進而明確當前的發展方向，如何創新美術課堂內外活動等，成為當前美術教學必須關注的重點問題。

教師要掌握新理念，引導新課堂。作為美術教師，要借助身邊一切美術交流平臺，向同行業的教育者交流、溝通教學經驗，取長補短。例如，部分教師借助現代教育技術以及互聯網的便利性，搭建了微信等信息交流平臺，同行業的教師能在平臺上溝通美術教學問題及成果。一些優秀的美術教育雜志、期刊等，也為美術教師提供了交流與溝通的平臺，為廣大的美術教育者提供了優秀的展示平臺。

教師要選擇新方法，塑造新形象。美術課堂教學方法的創新是新形勢下美術課堂教學改革的必由之路，教師應結合美術課堂教學內容、學生年級段等客觀因素，選擇科學合理的教學理念和方法，推動小學生美術素養的全面提升。教師可通過多媒體情景以及問題情境的創設，引導孩子們自主進入探究的環節，然后以小組為單位開展多層次的交流活動。學生通過畫、剪、組、拼等過程，創設出各具特色的美術作品，在小組合作交流的過程中展現出豐富的想象力和創造力。

教師要開展新活動，營造新氛圍。大多數學生天性活潑好動，借助課外活動能有效調動學生的積極性。因此，除了課堂教學活動，課外活動的拓展也極為重要，日常美術課外活動的開展可以與其他學科有機結合，如將美術學科與主題班會活動融合，在主題班會開展的過程中舉辦一些需要設計、繪畫、剪貼的活動，像制作主題活動板報、手抄報、標語等，都能將學生日常所學的美術知識應用于具體的主題活動中，彰顯學生的美術綜合素養。

創新是課堂發展的動力，美術活動的創新不能局限于教學方法的創新與拓展，還要與時代相結合，創設現代化的美術課堂。教師可將科學幻想畫融入小學美術課堂，小學生的思維活躍、興趣愛好廣泛，天馬行空的思維中有很多成年人不能“理解”的想法。在美術課堂上，教師可以引導學生將這些想法付諸實踐，用各具特色的畫面展現出自己內心想象的世界。充滿想象力的科學幻想繪畫不僅能最大限度地激發學生的想象力和創造力，還能拓展小學美術課堂的內涵與外延，讓更多的同學、教師對美術學科形成深刻的認知。

以課堂評價主體為例，美術課堂評價主體要多元化。以“漂亮的建筑”為例，教師除了要評價學生作品質量，更重要的是將學生在創作中的表現融入課堂評價過程中，學生參與度的高低、小組活動中是否積極、動手創作中是否能有自己的想法、作品完成后是否能分享自己作品的寓意等，都要一一把握。評價主體多元化能更加準確地判斷出學生在課堂的收獲以及教師教學的優勢和有待改進之處，這對于美術課堂教學質量的發展也是極為重要的。

在未來的美術教學事業發展過程中，教師要與時俱進，積極學習理論知識，將理論與實踐相結合，營造新的學習氛圍，創設多樣化的學生發展平臺，推動小學美術教學活動的創新與發展。

（作者單位系昆山開發區石予小學）