淺談故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用及實踐

王閃閃 李露

摘要：幼兒園教學(xué)有許多教學(xué)方法和游戲策略，其中的方法是，教師在閱讀、視頻、音樂、圖片等情況下創(chuàng)造有趣的故事，可以用來集中幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒在學(xué)習(xí)故事的同時可以學(xué)習(xí)特定的問題，豐富的知識體系和生活的基本原理。本文研究了幼兒園教學(xué)的具體實例，并分析了講故事在幼兒園教學(xué)中的作用和實踐，幫助幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);故事教學(xué);作用及實踐

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-231

幼兒之所以喜歡故事，是因為故事的幽默感，形象和易于理解的特質(zhì)。通過研究故事，幼兒們將學(xué)習(xí)重要的知識原理以及與他人的交流，以樹立正確的意識形態(tài)價值觀。因此，在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，教師會將教學(xué)知識整合到相關(guān)的故事教學(xué)鏈中，使幼兒們可以從自己的特點入手，然后了解教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒的健康發(fā)展。由于幼兒的身心發(fā)展不成熟，幼兒將全神貫注于情節(jié)，隨著故事的發(fā)生，幼兒的情感也會相應(yīng)地發(fā)生變化。

一、故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用

1.將故事教學(xué)納入幼兒園教學(xué)，可以加強幼兒園教師與幼兒之間的交流

幼兒的思想還不夠成熟，無法獲得理論知識，而故事以另一種生動的形式呈現(xiàn)給幼兒，可以提高幼兒的注意力，并使幼兒有機會專注于幼兒園學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒們聽故事時，幼兒的大腦也會運動。幼兒將不斷地接受和思考。從故事中，幼兒還將有許多疑問需要教師的幫助。當(dāng)教師講故事時，幼兒會向教師或幼兒提問，教師會給幼兒一個明確的答案，從而實現(xiàn)雙方之間的交流和溝通。

2.故事教學(xué)的整合可以提高幼兒的語言表達和溝通能力

故事也是語言和文化的一部分，用許多生動的詞來描繪。每個故事中都會有大量的詞匯知識和文字知識。通過聆聽和學(xué)習(xí)故事，幼兒將從中耳獲得知識的影響和感染力，然后吸收幼兒的知識并學(xué)習(xí)使用語言表達，以提高幼兒的語言能力，還可以專注于幼兒討論和交流的特定背景，從而提高幼兒的交流能力。

3.故事教學(xué)法可以促進幼兒的全面發(fā)展

故事教學(xué)方法涉及許多層次的知識內(nèi)容，包括許多詞匯知識、禮節(jié)、禮貌和故事上的跌宕起伏。語言知識、禮節(jié)和禮貌可以促進幼兒的語言和行為形成。情節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的想象力和邏輯思維能力，從而很好地發(fā)展幼兒的智力。此外，教學(xué)期間還將顯示照片、音樂和視頻，這些因素將促進幼兒的多樣化發(fā)展，并為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、故事教學(xué)的具體策略

1.激發(fā)幼兒的好奇心

在教學(xué)之前，教師首先講一個簡短的故事，介紹教學(xué)內(nèi)容，該內(nèi)容可以快速掌握幼兒的心理，讓幼兒聽從教師的思想，并逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，通過教中幼兒歌曲“東東是膽小鬼”，教師可以根據(jù)這首歌的內(nèi)容來創(chuàng)作一個故事：“東東是個膽小，怕風(fēng)，下雨了，打雷。一次在一個雨夜，東東非常害怕，看見了鬼，爺爺笑了，帶東東去捉鬼。根本沒有怪物，只是架子上的一頂帽子。”講完這個有趣的小故事后，教師可以開始教這首歌，通過回顧以前的故事，幼兒們已經(jīng)欣賞這首歌的內(nèi)容，并更加認(rèn)真，輕松地學(xué)習(xí)。不僅如此，在解釋以前的故事時，幼兒們還知道幼兒不必像東東那樣膽小鬼，而是變得更加勇敢。

2.合理選擇敘述材料

在中國古代和近代的國內(nèi)外幼兒園教學(xué)中都有大量的敘事材料，材料的選擇已成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。尤其是在當(dāng)今日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，敘事材料在網(wǎng)上并不均衡，教師在選擇故事時，必須仔細(xì)分析敘事內(nèi)容是否與課程設(shè)置相匹配，是否與幼兒的認(rèn)知相匹配以及是否會對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，幼兒園班級中的幼兒年齡不同，幼兒的認(rèn)知和理解能力也將不同。在選擇故事時，教師應(yīng)仔細(xì)地對故事進行分類，并嚴(yán)格選擇適合教學(xué)的優(yōu)秀作品。只有這樣，才能達到最佳的教育效果。

3.重視故事在生活環(huán)境中的滲透

在幼兒園，教師的教學(xué)時間非常有限，因此在課堂上講故事的時間更少。為了確保講故事的教學(xué)質(zhì)量和在幼兒園教育中促進故事的發(fā)展，教師應(yīng)注意幼兒的生活環(huán)境。深入的故事讓幼兒們記住故事情節(jié)和更深刻的印象。例如，在幼兒園的班級布局中，教師可以在故事中貼上幾個角色貼紙，例如小紅帽、三頭豬、白雪公主、青蛙王子、胡蘿卜中的小動物和穿越小馬松鼠的小馬等，以便幼兒在看到這些貼紙內(nèi)容時可以看到它們。

4.通過組合多媒體設(shè)備進行教學(xué)

講故事的教學(xué)方法在最近幾年還不是新事物。可以改變目前的教育環(huán)境，使其更符合幼兒園教學(xué)的要求和目標(biāo)嗎？例如，多媒體設(shè)備，向幼兒提供圖片和文字、視聽故事的圖像，幼兒不僅會興奮，而且會增加教育程度。通過講故事，教師可以播放與幼兒相關(guān)的講故事屏幕，告訴幼兒幫助幼兒們更好地理解故事，創(chuàng)造良好的幼兒的故事，并改善幼兒的體驗感。

總之，講故事與幼兒園教學(xué)的良好結(jié)合可以增強師生之間的交流和教學(xué)交流，進一步提高幼兒的語言表達和交流能力，并促進幼兒的包容性發(fā)展。講故事對幼兒的學(xué)習(xí)有很多好處，但講故事并不是盲目的。教師應(yīng)善于選擇故事的主題和內(nèi)容，并且可以在故事教學(xué)中包括游戲、視頻、音樂和圖片。其他幫助幼兒成長的輔助工具。教師不僅要講故事，而且還應(yīng)具有教育意義和價值，以便幼兒們可以從中學(xué)到東西。

參考文獻

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