淺析幼兒園教學要以幼兒為本

夏義民

摘要：在當今的教育領域中，人們非常重視“以人為本”概念的重要性，要求教師通過發展教學為國家培養高素質的綜合型人才，從而大大提高學生的綜合能力。對于學前教育而言，堅持這一觀念，以兒童為中心，充分尊重他們的思想，給予他們釋放其本性的空間和時間，并根據兒童的樂趣確定教學活動和教學方法，然后發展出高質量的幼兒園教育理念。

關鍵詞：幼兒園教學;以兒童為中心;方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-187

在幼兒園的教學過程中，教師無法應對老式的教學模式，而必須不斷更新教學方法和觀念，將兒童作為教學的主要對象，并根據教育的發展確定教學活動，讓孩子們能夠在教學過程中獲得正確的生活意識和書本知識，從而為將來的生活發展和學習打下良好的基礎。在幼兒園教學時，教師可以使用基于游戲的教學和通過調查進行的教學，以提高孩子在課堂上的自主性和積極性，讓孩子在課堂上養成良好的學習習慣，并鼓勵孩子們學習。教師應精通鼓勵和稱贊，幼兒是最需要的鼓勵和贊美的，這樣可以有效的提高孩子的學習能力。

一、改變傳統教育觀念，加強素質教育的實施

兒童的創造力和想象力是素質教育教學的內容之一，但是在傳統的幼兒園教育中，智力內容的發展往往包括其他內容。每節課的準備很大程度上基于老師提供的知識。在這種情況下，兒童只能盲目學習。盡管孩子的認知和知識技能水平得到了有效提高，但同時也抑制了孩子對學習的興趣，不利于素質教育的發展和實施。許多父母期望他們的孩子從小就比其他孩子更好，因此很多時候他們會主動將他們的孩子送入許多興趣班。孩子們在幼兒園上課時，他們還必須參加課余的課程，這極大地阻礙了他們自身興趣的發展。此外，兒童從小就面臨教育負擔，這不利于兒童健康成長。為了改變這種狀況，教師需要優先考慮傳統教育觀念的變化，首先對孩子進行更好的教育，并在教學過程中充分利用孩子的特點，以充分優化孩子的學習觀念。同時，在傳統教室中，幼兒園教師對孩子的控制過多，這種現象不利于孩子的人格發展。教師應徹底改變這一觀念，減少對孩子的束縛，并積極采取一些靈活的措施，以幫助孩子抓住釋放自己的天性和展示自己的個性的機會。此外，每個孩子都有自己獨特的個性和天性，老師應該采取積極的指導策略來幫助孩子變得更健康。

二、將對話和理解視為教學內容

兒童最需要理解。因此，幼兒園的老師應加強與孩子的溝通與交流，充分了解孩子的實際學習和生活需求，并必須理解和尊重孩子們開放的溝通過程，讓孩子可以積極面對生活，面對所有困難。在幼兒園教學時，教師應優先考慮問題，賦予學生發言權，以便孩子們可以自己回答和分析問題，理解和思考生活，并正確合理地理解社會發展。老師還應該幫助孩子們相互交流，使孩子們了解友誼的重要性，從而提高團隊合作和溝通能力，這對孩子的長遠發展非常有益。由于單方面的管理還不夠，教師還應加強與孩子父母的對話，并告知孩子父母有關兒童的整體情況。教師需要與父母一起努力培養孩子，使孩子健康長大。

三、采用全新的教學方法，以提高孩子的學習水平

在當今社會中，有許多針對兒童的教學方法，包括情境教學、唱歌和玩耍教學以及互動交流教學。為了真正考慮“以兒童為中心”的教育概念，老師可以在教學過程中一一應用這些方法。例如，情境教學法可用于兒童的藝術教育，使兒童體驗自然環境的美，從而提高他們的審美欣賞力;為了教授兒童音樂，教師可以使用基于游戲的唱歌和演奏指導，使每個孩子都有深刻的音樂感;為了教授兒童常識，教師可以采用互動式教學模式，在課堂上與兒童進行積極交流，從而顯著提高兒童的認知水平。無論采用哪種教學方法，都必須以兒童為中心。教師需要發揮充分的領導作用，為了孩子的最大利益改進和擴展課程，然后鼓勵每個孩子健康快樂地成長。

四、全面管理紀律與自由之間的關系

以兒童為中心的教育方法并不意味著兒童完全不受限制地自由。這要求幼兒園的老師在教學過程中充分理解紀律與自由之間的關系，以便可以進行教學。幼兒可以釋放自己的天性，但他們也需要注意課堂紀律，以了解自己必須嚴格執行課堂的要求，并且不能做任何異常的事情。幼兒園的老師需要能夠理解紀律和自由是相對的，必須能夠給孩子足夠的時間進行活動，并有能力調節自己的行為。為此，教師需要嚴格的自律、為孩子樹立榜樣，并讓孩子表現自己，只有這樣，才能公平合理地指導孩子。

五、營造教學氛圍，建立新型的師生關系

在傳統的教學模式下，教師始終處在領導的最前沿。孩子們只能在教室里接受老師的演講，起初他們的內在思想非常活躍和熱情，但是在這種情況下，孩子無法表達自己的想法。傳統的教學氛圍是負面的，孩子們沒有學習的動力。他們喜歡玩。但是，由于教學方式的負擔，他們只能參加此類課程。為了獲得高質量的、以兒童為中心的教學方式，幼兒園的老師應逐漸改變這種教學氛圍，以誠懇的態度對待班上的每個孩子，注意他們的成長和發展，了解他們的內在需求，并積極鼓勵孩子對自己的問題進行描述，在師生之間創建一種新型的平等與民主之間的關系。在課堂上，教師應逐步加強與孩子的溝通，以他們為教學的基礎，根據他們的學習興趣進行教學活動，同時發揮充分的互動作用，拉近師生之間的距離，從而提高學生的學習效率。

總之，在全面實施和發展素質教育中，幼兒老師必須以兒童為中心，充分尊重兒童的主體性，注意兒童的學習興趣，轉變教學觀念，營造科學積極的學習氛圍，從而促進孩子的健康成長。

參考文獻

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