抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平

劉太澤

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、鍛煉學(xué)生身體機(jī)能成了新課改的主要方向。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與討論，并對(duì)如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，如何提升小學(xué)體育教學(xué)水平等做出了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)特點(diǎn);提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-118

體育新課標(biāo)中明確指出，要結(jié)合學(xué)生的主體性，通過(guò)體育課程使得學(xué)生體力、智力得到發(fā)展。[1]傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)雖然為教學(xué)帶來(lái)一定效果，但隨著人們對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不斷深化，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式、教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此，教師需要結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等來(lái)吸引學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使得學(xué)生的體力以及智力得到發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式較為陳舊

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得小學(xué)體育教學(xué)依然存在著教學(xué)模式單一的問(wèn)題，例如：在傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)過(guò)程中，往往存在教師教、學(xué)生模仿的行為，忽視了學(xué)生的主體性。學(xué)生在剛開(kāi)始對(duì)體育接觸興趣較高，可隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這樣的教學(xué)方式較為枯燥乏味，沒(méi)有創(chuàng)新性。加之，現(xiàn)階段學(xué)生的鍛煉過(guò)程中，體育鍛煉的項(xiàng)目單一，達(dá)不到體力發(fā)展、智力發(fā)展以及身心娛樂(lè)的教學(xué)效果。因此，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式迫在眉睫。[2]

2.教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，由于教師不夠敬業(yè)或者沒(méi)有明確體育教育所需要達(dá)到的教學(xué)效果，從而盲目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使得學(xué)生在此過(guò)程中出現(xiàn)對(duì)其興趣不高等問(wèn)題。同時(shí)，有的體育教師為了達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，從而在教育過(guò)程中，偏向于教師本身對(duì)體育的認(rèn)知，從而使得學(xué)生出現(xiàn)鍛煉不積極、運(yùn)動(dòng)不科學(xué)的現(xiàn)象。嚴(yán)重的情況將會(huì)使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中受到傷害。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)普遍存在重短期、輕長(zhǎng)期的現(xiàn)象。大部分小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依賴(lài)于期末考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的平常表現(xiàn)。而體育作為一門(mén)素質(zhì)基礎(chǔ)類(lèi)教育科目，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的身體技能以及訓(xùn)練技巧，側(cè)重于學(xué)生日常的積累。通過(guò)期末成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面教師不能夠了完全了解到學(xué)生的日常生活習(xí)慣，另一方面還會(huì)使得成績(jī)不好的一部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，從而難以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

4.學(xué)生的興趣不強(qiáng)

目前，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不強(qiáng)主要表現(xiàn)在兩方面。一方面，由于小學(xué)生的課業(yè)較為繁重，對(duì)體育的認(rèn)知局限于體育課上教師對(duì)學(xué)生的講解，學(xué)生沒(méi)有多余時(shí)間去了解體育的魅力所在;加之，由于部分教師認(rèn)為體育課不重要，所以通過(guò)與體育教師的溝通，大量的占取體育課時(shí)間，用來(lái)進(jìn)行其他知識(shí)課程的講授，使得學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知不足。[3]另一方面，由于現(xiàn)階段的體育教育過(guò)程中，存在著教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)的陳舊教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)造性和游戲性精神，學(xué)生的注意力得不到吸引，從而使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不強(qiáng)。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)水平

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改中對(duì)體育的要求。充分結(jié)合學(xué)生的主體性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。例如：據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)課程，通常是以跑、跳、投等形式使學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，這樣在短期內(nèi)可以吸引學(xué)生注意力，但隨著時(shí)間的推移，這樣的教學(xué)模式會(huì)顯得較為枯燥。因此，教師需要不斷引入新型教學(xué)模式，如體育游戲教學(xué)、在體育課堂內(nèi)引入激勵(lì)性語(yǔ)言等形式，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生身體等，加大教學(xué)模式革新力度。[4]

2.提升教師教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造和諧氛圍

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)豐富自身的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)出自身的不足之處，并加以改正。其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生傳播積極向上的精神。在教師提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于鍛煉的能力。在體育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，積極指導(dǎo)學(xué)生課前做好熱身準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知。在鍛煉的過(guò)程中，也需要對(duì)學(xué)生不斷灌輸“安全第一”的思想，保證體育游戲的安全性，避免發(fā)生意外事件。同時(shí)校方也應(yīng)當(dāng)通過(guò)會(huì)議的形式，由體育教師對(duì)現(xiàn)階段的教育效果作出總結(jié)，不斷培訓(xùn)提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)效果。[5]

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高整體教學(xué)效果

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，其一言一行都能夠影響到學(xué)生。同時(shí)，由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)有所差異，教師在對(duì)其管理與評(píng)價(jià)時(shí)并不全面。因此教師需要完善公平制度，在看待學(xué)生的日常表現(xiàn)時(shí)不帶“有色眼鏡”，避免使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵抗的情緒。例如：在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，教師可制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，將學(xué)生進(jìn)行分組，在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)較好的隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并同時(shí)教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì);對(duì)于表現(xiàn)較差的隊(duì)伍，教師應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的幫助，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加以鼓勵(lì)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要貫徹學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了抓住小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，提升小學(xué)體育的教學(xué)水平。首先需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，通過(guò)不斷的革新，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣;其次，通過(guò)提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、和諧的教學(xué)環(huán)境，從多個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗麗.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].小學(xué)生（中旬刊），2018，（02）.

[2]王凱.探討小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].學(xué)周刊，2018，（15）.

[3]李金.常識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].新課程（中），2018，（10）.

[4]吳金芳.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].新課程（中），2017，（03）.