分析音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用及實施策略

賴春

摘要：音樂充實著我們的心靈，特別對小學(xué)生們有非常大的作用。在當(dāng)下的音樂教育中，因為小學(xué)生上學(xué)較早，游戲教學(xué)法具有良好的開導(dǎo)作用，因此，許多教師經(jīng)常把音樂游戲作為教學(xué)手段，這樣能充分地鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在組織音樂游戲時，音樂教育者經(jīng)常將小學(xué)生的態(tài)度和興趣聯(lián)系在一起，以激勵學(xué)生對音樂的熱愛，創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的音樂教學(xué)，使兒童的身體和心理的健康全面發(fā)展，從而支持音樂教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;作用;策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-107

引言

音樂游戲是一個趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方法，可以改變老師在課堂上講授知識的教學(xué)方法，并提高音樂教學(xué)的樂趣。這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂思維，音樂技能和音樂涵養(yǎng)尤其重要。音樂游戲具有不同的含義，在使用它們的過程中，教師還需要把握技能，調(diào)整選擇和創(chuàng)新，同時把握游戲的樂趣程度，避免舍本求末。游戲教學(xué)和音樂課的完美聯(lián)系可以進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的水平。

一、小學(xué)音樂課堂中音樂教學(xué)的含義

游戲教學(xué)事實上是對學(xué)生的興趣著重培養(yǎng)從而應(yīng)用在教學(xué)上，將教科書中味同嚼蠟般的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N方法去學(xué)習(xí)，使教學(xué)更有趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，并易于理解和接受，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這使他們能夠快樂地學(xué)習(xí)，能更好地收獲知識和技藝，同時也能增強(qiáng)他們的幸福感。在教學(xué)活動中添加游戲不但可以豐富課堂的主題和整體氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛，從而可以更快達(dá)到教育目標(biāo)。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

由于小學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗有限，以及對問題的理解不足。如果老師只能說教科書中的知識，那么小學(xué)生就很難快速理解節(jié)拍，速度和節(jié)奏等基本因素。當(dāng)老師在課堂上闡述知識點時，可以使用在課堂上做游戲的方法指引學(xué)生逐步理解知識點，使學(xué)生可以更佳地汲取知識。研究表明，在音樂課堂中使用音樂娛樂游戲的教師可以不斷改善教學(xué)進(jìn)程[1]。

在音樂課堂上，做音樂方面的游戲可以反射學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識的過程中已經(jīng)與班級建立聯(lián)系，并且變得遲鈍。一種學(xué)習(xí)方法限制了學(xué)生的思考能力，而學(xué)習(xí)熱情沒有被激發(fā)起來。教學(xué)法并沒有創(chuàng)造出一種能促進(jìn)學(xué)生參與的良好狀態(tài)，但音樂游戲卻能讓學(xué)生參與并理解認(rèn)知教育的重要性，因此這種方式更適合學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的實際特征，設(shè)定游戲規(guī)則并教授適合他們的游戲。這是滿足學(xué)生發(fā)展需要、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的必由之路。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施策略

1.情景再現(xiàn)式音樂游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于年紀(jì)限制著小學(xué)生，他們對知識和邏輯的理解并不完整。因此，教師在設(shè)定游戲規(guī)則時，必須充分思考這一要素，以使所創(chuàng)建的游戲控制在可接受的范圍內(nèi)，為更好地滿足學(xué)生需要。這個階段學(xué)生的理解能力是基本的、直觀的，對意識和物質(zhì)的理解需要有明確的規(guī)則或范圍來確立。所以在課堂教學(xué)中，教師必須以一定的實際情況為指導(dǎo)內(nèi)容。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實感，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容更一致，從而更愿意與課堂上的老師互動。例如，在音樂老師上童謠《牧場上的家》時，不要求學(xué)生先唱歌，相反，他們會根據(jù)學(xué)生的性格特點把他們分成不同的群體，讓他們根據(jù)自己的形象來扮演鹿、羚羊和水牛，讓學(xué)生對這一經(jīng)典童謠有一個籠統(tǒng)的理解。當(dāng)然，因為采用了角色扮演的教學(xué)方式，學(xué)生的課堂參與才能得到充分的激勵。

2.要注重游戲教學(xué)法的趣味性

其獨特之處就在于游戲教學(xué)法。學(xué)齡兒童天生就喜歡玩游戲，在課堂上進(jìn)行游戲，他們一定會倍加開心。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點，在學(xué)習(xí)音樂的過程中加入各種形式的趣味游戲，以營造輕松、有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)路法時，可以玩一些游戲，比如“紅燈停，綠燈轉(zhuǎn)，等黃燈”，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，同時也了解到停止符的真正意義。

3.重視教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容的整合

就音樂教學(xué)而言，為了更好地實施音樂在游戲教學(xué)中，要做到游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，以確保游戲內(nèi)容自然融合，實施這種教學(xué)方法具有的有效性和效率性，也會對教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)術(shù)工作具有重要影響。所以，教學(xué)和研究團(tuán)隊必須從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，研究學(xué)生發(fā)展和游戲內(nèi)容的狀況，找出適合學(xué)生發(fā)展的游戲內(nèi)容，不同程度地設(shè)置不同的游戲方法和內(nèi)容，使游戲內(nèi)容與音樂知識相結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)[2]。

4.利用音樂功能，全面培養(yǎng)學(xué)生

在教學(xué)中，要充分考慮到音樂游戲的多種功能，根據(jù)音樂的目的，高質(zhì)量地開設(shè)課程，將音樂知識作為主要的教學(xué)內(nèi)容，同時注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中運用游戲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂元素，重視學(xué)生的情感引導(dǎo)，注重形式、體裁、風(fēng)格等方面的基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力。另外，音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度和塑造更全面的價值觀具有重要的作用。要合理利用這些音樂功能，結(jié)合游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的音樂訓(xùn)練。

四、結(jié)語

總之，音樂課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和情操的課程。以小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題為基礎(chǔ)，運用音樂游戲不僅能促進(jìn)音樂教學(xué)的改革，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力，提高學(xué)生的音樂審美能力和素養(yǎng)方面也起著重要的作用，進(jìn)而達(dá)到音樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]朱麗玲.分析在小學(xué)音樂教學(xué)中融入音樂游戲的作用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，000（003）：93.

[2]王玉菡.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華少年，2018（9）.