中職會計教學中信息化技術應用現狀與對策

雙枝文

摘要：財務會計課程包含財務會計、財務管理、會計電算化、會計信息化等多元化內容，對學生的相關理論素養和實踐水平都有很高的要求，這就要求中職教師構建合理的教學平臺，融合信息化教學模式，不斷提升財務會計教學的質量。信息化教學是促進教學方式和教學內容朝科學化、合理化發展的關鍵，也是推動中職財務會計教學改革的重要動力?；诖?，以下對中職會計教學中信息化技術應用現狀與對策進行了探討，以供參考。

關鍵詞：中職會計教學;信息化技術;應用現狀與對策中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-046

引言

在中職院校會計教學開展的過程中，其教學內容多為抽象的理論知識，與學生的實際生活基本上沒有聯系，學生僅憑自身的生活經驗根本無法實現對會計基本理論體系的構建。而在會計教學中應用信息化技術可以有效解決這一問題，促使會計課程教學從根本上突破時間與空間的限制，進而有效實現會計教學的預期目標。

一、開展信息化練習

財務會計專業學生能力的提升需要實踐操作鞏固，這就要求教師布置相關的課后作業，提高學生的實踐操作能力。財務會計課堂教學結束后，教師可將知識點制作成思維導圖，讓學生構建系統、完整的知識框架，形成合理的知識脈絡，然后利用信息化手段讓學生進行練習。例如，教師可通過網絡給學生布置“單貨同到的材料采購業務”的練習作業，給學生營造具體的情境，讓學生在真實的情境中進行實踐操作，以熟悉崗位的具體任務及完成任務的具體步驟等。學生在完成作業后，可以圖片或視頻的形式將作業上傳到云平臺，然后同學互評或讓教師評價。這種線上完成練習作業的方式，是未來財務會計信息化教學的常見形式。財務會計專業的學生在工作崗位中需要掌握各種各樣的信息化設備，在學習時打下良好的基礎對學生就業有很大的幫助。

二、加強師資隊伍建設

1.校企師資互聘，學校教師與企業師傅相互融合。引進會計行業一流人才和具有創新實踐經驗的企業專家、技能人才等擔任兼職教師，承擔實踐教學任務。工匠進課堂，把企業先進的文化、理念、生產方式引入學校，培養市場需要的人。2.加快“雙師型”教師選聘、管理等改革創新。完善教師企業實踐制度，名師下企業，支持教師定期到企業頂崗實踐鍛煉，提升教師的專業技能。3.實施教師素質提高計劃。與大中型會計師事務所、代理記賬公司、財務公司等合作建設“雙師型”教師培養培訓基地，提高教師的實踐教學能力。開展教科研活動，進行課題研究，定期組織培訓，邀請會計領域知名專家、學者、行業領軍人物講學，促進專兼職教師專業發展和知識更新。

三、降低教學成本，開展校企合作

中職院校在利用VR虛擬技術開展會計課程教學時，可以通過校企合作的方式，拉取一定的贊助或在企業允許的情況下，安排學生進入企業內部參加VR虛擬技術的實踐體驗，這樣可以盡可能緩解中職院校教學資金短缺的現狀，在一定程度上降低了教學成本，同時還有助于中職院校信息化課程教學的開展，并且教師在領導學生參與校企合作下的VR虛擬教學實踐過程中，可以促使其自身信息化水平得到提高，跟隨企業內部專業人士學習到更多的信息化教學技能。因此，學校在開展校企合作時，教師應積極踴躍參與到這一階段的信息化學習過程中，并且整個學習環節不容有絲毫的懈怠，以此來最大限度上提高其自身的信息化教學素養。例如，在校企合作下圍繞信息技術所開展的VR虛擬技術教學技能培訓中，由專業人士引導教師對信息技術進行全面的認知，并教導教師掌握必要的VR虛擬教學手段和教學技巧，并針對教師的學習情況進行系統的考核，在規定時段內的培訓中，最大限度上提升教師的教學素養和教學水平，進而可以有效教導學生對虛擬技術的學習。

四、利用會計信息軟件構建實訓實驗室

財務會計實現信息化教學需要系統的實訓實驗室供學生操作演練。具體來說，教師應將企業常用的網絡財務軟件、模擬企業的財會資料文件安裝在實驗室的服務器上，在各個工作站安裝好總賬系統、報表系統、工資系統、固定資產系統、應收應付系統、資金管理系統、財務分析系統等。然后基于財務會計教學需要和學生學習需要，將學生劃分為不同的角色，讓學生承擔不同的任務，有的學生負責出納，有的學生負責審核，有的學生是系統管理員，有的學生負責總賬系統等，在各司其職的實踐操作中培養學生的專業素養。教師還可適當組織學生開展信息化實訓比賽，可以小組比賽的形式，讓每個小組承擔一項工作，要求學生在一定的時間內完成，最后對工作成效進行評比。這些接近真實工作崗位、接近財務會計工作的比賽能使實訓更加高效。從各司其職培養專業素養，到小組合作、作品參評比賽，再到年復一年的積累，學生的各項專業技能、使用信息化設備的能力、對財務會計專業知識的理解能力等都會逐漸提高。

結束語

針對中職會計課程教學中的信息化發展，其發展過程中對信息技術的應用有效性不是一蹴而就的，其需要經歷一段時間的發展，教師對各種新型的信息化教學手段和教學模式需要有一定的適應和學習過程，這樣才可以有效投身于學生的教學工作中。并且針對中職會計課程教學在應用信息技術過程中存在的問題，學校以及教師需要及時通過有效的教學手段，切實保障會計課程教學的有效性。

參考文獻

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