基于普及互聯網下小學家校共育模式的研究

李萍

摘要：隨著互聯網的飛速發展，“互聯網+”模式的出現不僅影響了其他行業的發展，而且改變了傳統的家校育人模式，以創新的家校互動渠道、與時俱進的家長交流平臺、發展型的親子育人模式，促進了家校溝通。

關鍵詞：基于;普及互聯網下;小學家校共育模式;研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-039

引言

在傳統的教育工作中，教師主要是對學生的學習進行規劃，家長在學生學習管理過程中的參與較少，這就使得學生總體教育效果并不理想。在全媒體時代，信息技術滲透到生活工作的方方面面，為學校和家庭的溝通交流提供了極大的便利。在小學家校共育模式建立過程中，可以使用新型的多媒體互聯網技術，實現家長和教師的有效溝通，及時地了解學生的心理狀況，針對不同的學生，因材施教，采取有針對性的教育輔導方式，實現學生綜合發展，充分發揮學生的學習潛能，引導家長對學生的綜合發展情況進行整體把握，在家校共育模式建立過程中，還應該充分地挖掘家庭教育資源和學校教育資源，對學生進行全方位的教育管理。

一、建立完善的信息共享平臺

在現階段的小學教育管理過程中，如果過度地依靠教師的課堂管理，就無法發揮教育效果，因為教師面臨的學生群體較為龐大，對學生的綜合情況了解得少之甚少。然而，在互聯網信息時代，可以使用網絡多媒體技術建立完善的信息交流平臺，在進行家校共育模式創設過程中，可以引導家長參與到教學管理中，提高對學生的管理效用，可以構建不同的信息交流群，例如：QQ群、微信群等等，讓家長參與到教師的公共管理過程中，針對教師針對學生日常存在的教育問題提出自己的意見或者是建議，實現家長和教師的實時互動和溝通，也可以利用多媒體教室開展全體教師會議，給教師一個交流互相的學習平臺，及時地探索新的班級管理方法，取長補短，提高班級管理，進一步的完善學校的德育管理工作，推動學校快速發展。

二、微信公眾號、電子郵箱

微信公眾號平臺有利于學校宣傳重大的有意義的實踐活動，有利于家長了解學校的教育教學活動。當學校有重大的活動或事項需要宣傳時，教師可以把這些內容制作成圖文并茂的微信稿或美篇，發布到微信公眾號或轉發到班級群，讓更多的家長及時了解學校教育的動態，分享學校教育成果的喜悅。對于信息量大、不方便直接發在微信群的消息，教師可以用電子郵箱與家長聯系。例如，教師可以把優秀的讀書方案和閱讀素材，記錄班集體活動的圖片、音頻等資料，通過郵箱發送給家長，方便家長及時了解學生的學習情況，為學生建立成長檔案，見證學生的成長。此外，教師還可以邀請家長把學生寫的一些美文、日記發給自己，由教師整理后發到微信公眾號上，分享學生成長的收獲，見證學生的成長。

三、以互聯網思維推進活動建設

家校共育活動可以借助互聯網拓寬渠道，采用線上與線下相結合的方式，定期舉行活動，實現家庭教育的專業化和系統化。比如線上活動，每周邀請教育專家或“種子”教師或模范家長為家長們開設家庭教育知識講座，在線答疑解惑;每月向家長推薦一本教育書籍，組織家長參加“好父母聯盟”網上讀書交流會，共探育兒心得。比如線下活動，開展深度卷入式培訓，讓家長與專家零距離接觸，現場互動;帶領家長訂閱《父母必讀》《中華家教》等專業雜志或關注這些期刊的公眾號，塑造智慧家長;鼓勵家長“大手拉小手”，與孩子一起參加志愿活動，促進親子關系，增強社會責任感;指導父母了解自然教育的做法，定期帶孩子親近自然，讓孩子學會在日常生活中自主探究、感受自然。

四、實現管理信息的交互

在全媒體時代，可以使用互聯網+技術，在學校和家長之間建立完善的家校共育交流平臺，引導家長及時地了解學生的學習情況，教師也可以通過該平臺進行信息交流，及時地掌握學生的課下表現。此外，需要完善加強家長和教師的聯系，及時地健全家長學校組織機構，在完善學校家長委員會組織的基礎之上，由學校領導和家長委員會共同創設家長學校組織機構，明確家校合育的功能和意義，明確家校聯合的指導思想，進一步的通過家長開放日、座談會等各種方式，探討家校聯合教育的具體方式，及時地反饋家教信息，全面提高學生管理工作的實效性，這樣能夠幫助學生能夠幫助家長或者是教師了解學生的家庭表現、性格特點、課堂表現、近期的心理狀況等等，教師以此為依據，建立完善的個人檔案信息，或者是數據表格，進行學生的綜合性分析和評價，針對不同學生的不同問題，實施教育引導和心理輔導工作，使得學生的發展更加全面，充分發揮家校共育資源的優勢。

結束語

在家校協同育人的大背景下，“互聯網+”的創新運用能更好地幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，幫助家長樹立正確的人生觀、親情觀，提高家庭教育水平，促進學校與家庭、社會的良性溝通。家庭和學校應形成目標一致的合力，借助“互聯網+”創新家校共育的管理模式，營造良好的教育氛圍，促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻

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