小學數學目標教學的實踐與認識

黃登科

摘要：數學在我們國家教育中是占有主導地位的，這個學科成為了教育中必不可少的學科，也是所有學生應該努力學習的學科，老師也不能忽略數學的重要性，學生們和老師們應該一起努力學習數學，老師將數學知識能夠更好的傳授給學生們，讓學生們可以在數學方面有很大的提高，數學教育在以后的發展中會有很大的幫助，國家有很多依照數學知識才得以發明和發展的，小學數學的目標教學尤為重要，數學教育就要從小學抓起，讓數學教育發展的更好，讓學生們可以更多的學習數學，認識數學，品味數學。

關鍵詞：小學數學;目標教學;實踐與認識中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-028

每個老師都有一個教育目標，老師們根據這個教學目標來為學生們講課，學生們可以更好的跟緊老師的思路去學習，能夠讓他們認真聽講，學習到很多有用的知識，數學在我們的社會生活中是必不可少的生活內容，我們生活的每一天，無時無刻都在接觸著數學知識，尤其是在教育中，數學更是重中之重，不能缺少的學習調味劑，數學教育也是我們國家極力鼓勵學生們學習的，是我們現在非常重要的學科，老師應該讓學生們明白學習數學的重要作用，從小就讓學生們學習好數學，將來會很便利，能夠在以后學習數學的過程中能夠方便一些，還能學習的不那么累，在以后的初中和高中甚至大學里都有很大的影響，對學生們之后的發展一樣很重要。

一、關注問題意識的培養，培養理性精神。

學生們的理性思維是非常重要的，老師們要意識到這一點才能將學生們更好的培養成學習數學的人才，現在有很多學生都不注重問題的選擇，有時候遇到困難的題目會自然而然的想要放棄，不去多加思考問題，不想要自己的大腦去運轉，過快的否定自己不能做出這道題來，所以老師的任務就會有所加重，要培養學生們問題意識，能夠讓學生們理性的去解決問題，找到問題的答案。這也正是考驗學生們，讓學生們可以更好的去思考問題，不輕易放棄，能夠認真對待這些數學問題，能夠很好的得到解決，找到一個好的學習方法，認真的學習數學，不放棄學習數學的機會，老師要培養學生們的能力。

例如：老師可以通過情境創設，讓學生們發現問題，更多的關注問題的所在，然后讓學生們在發現問題的同時，改正問題，可以培養學生們動腦筋的思維能力，將培養學生們關注問題的能力，讓他們具有理性思維，可以更好學習，在學習數學的過程中學生們的思維模式是很重要的，老師們就是應該多多培養學生們的，這樣才能讓他們的數學大腦快速的運轉，能夠讓他們多動動腦筋，思維變得活躍，在課堂上學生們也能積極認真的聽課，同時還能激發學生們的學習數學的興趣，敢于創新，大膽的猜測，對今后的發展會有積極的影響和作用，將培養他們的理性精神納入為教學目標，更好的體現了老師教育事業的成功，還能體現老師的用心良苦，學生們將來也會成為一個更好的自己。

二、體現知識產生的必要性，體會數學精神。

學習知識是每個學生必須要做的事情，也是不得不做的事情，我們國家重視教育事業的發展，對教育事業投入了很大的精力。數學涉及多個領域，我們國家數學人才也有很多，我們國家對數學人才的培養更加重視，因為我們國家正是需要這些數學人才的時候，數學知識成為了現在對自身最有利的武器，學習數學就是要堅持不懈，不放棄任何一個難題，不畏懼它們，勇敢的攻克它們，才會獲得成功，這就是數學精神，擁有數學精神才會令人敬佩，才會讓自己變得更加強大，數學的發展越來越好，我們的國家也會發展的越來越好。

三、經歷問題探究的過程，感悟數學思想。

學習數學就要有自主探究能力，老師也要注意培養學生們在這一方面的能力，數學思想有時候老師并不能完全的可以解釋給學生們，學生們即使聽到老師講數學思想，可是他們并未完全的理解，這就需要學生們自己去慢慢的探究和感受，學生們要學會自主探究，不能總是依靠老師來學習，很多時候老師只是講授學習數學的方法，真正的數學思維是需要學生們慢慢體會感受的，學生們在探究的過程中能夠感悟到數學思想，才會真正體會到學習數學的意義，學習數學更多的時候就是需要學生們進行探究，可以讓學生們更好的理解，讓學生們了解數學的價值和意義，培養學生們的數學思維能力，感悟數學真諦，學習數學思想，學生們在發現問題并且進行探究，可以更加激發學生們的好奇心，促使著學生們去解決問題，找到問題的答案，解決他們心中的疑惑。

四、結合生活實際進行培養教學

生活中有很多都是與數學有關的東西，也彌漫著數學的氣息，我們本身就生活在一個數學強國的國家，我們的數學就應該要很好，數學也應用到各種領域，正是因為有了數學的參與，我們的生活才會有很多的陽光和快樂，數學給人們帶來樂趣，學生們應該學好數學。老師在上課時要充分利用好生活中所展現的數學知識來教學，讓學生們能夠很容易的去理解接受，認真聽課，學生們也會對數學產生興趣。

例如：在學習小學五年級上冊小數乘法的時候老師可以巧妙地使用復習導入，引發學生的興趣，讓學生通過分類加法算式以及理解算式的意義，引出乘法。通過引導學生知曉幾個幾相加有三種不同的寫法，以及加數相同的加法才可以寫成乘法。這樣老師可以是使課堂生動活潑，富有童趣，考慮了學生的主體地位，很好的調動學生的積極性。這節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動形式展開教學，在學習過程中感受乘法算式的簡便，在認知過程中建構知識間的聯系，取得很好的教學效果。

結束語

數學在我們國家發展的很好，同樣，我們國家擁有數學知識也發展得很好，數學的學習對我們國家的發展產生了巨大的影響，讓人們的生活更加幸福，數學的目標教學也讓學生們和老師們輕松了很多，在輕松中學習，在快樂中學習，學生們能夠更好的發展自己，為他們的未來打下良好的基礎。

參考文獻

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