士官職業技術院校高等數學教學中如何提升學員的綜合素養

黃麗莎 譚曄

【摘要】士官職業技術教育被大力提倡發展，對我國的國防事業起到了很大推動作用，同時也帶動了許多士官職業技術院校的興起，其中也包括大專軍校這樣的士官職業院校，但是在大力擴招的背景之下，也出現了另外一問題，那就是學員的綜合素質比較低，尤其是在各士官職業院校開設的高等數學課中，更是講許多學員在學習中比較吃力，跟不上教學的節奏，這就要求在高等數學教學中提高學員的素養是非常關鍵的，本文從士官職業院校中的高等數學教學中，來討論學員高等數學素養問題。

【關鍵詞】士官職業院校;高等數學教學;綜合素養

引言：通過對許多士官職業院校的調查發現，許多學員在對高等數學的學習能力上面感覺非常吃力，對于士官職業院校來說，開設高等數學教學這門課程就失去了它當初的意義，因此對于學員的高等數學素養要予以關注，并且要提高學員的高等數學素養以及學員的綜合素養是非常有必要的。在實際的教學過程中，士官職業院校高等數學教學當中要想提高學員的高等數學素養，是許多教育工作者當前所面臨的問題以及需要積極探討的問題。

一、培養士官職業院校學員高等數學綜合素養的意義

隨著社會進入到21世紀，社會科技化，信息化也在各領域被普及和使用，給人們的生活和生產帶來了前所未有的改變，但是，21世紀也是最需要人才的時代，如信息的處理能力，都需要相關的專業人才才能夠勝任，信息的處理不僅僅表現在機械的熟練操作中，還需要操作人員有更強的分析和總結能力，因此，較高水平的高等數學能力就顯示出它的優勢。[1]在當前的士官職業技術教育中，各種領域都需要高等數學的加入，例如航母上戰斗機降落滑行的距離、艦艇裝甲的厚度選擇、導彈飛行穩定性等等，可以說絕大多數軍事問題都與數學有關，而且都能運用到數學。

二、提升士官職業技術院校高等數學教學中學員綜合素養的措施

（一）觀念要更新。要想提高士官職業技術院校高等數學教育中學員的綜合素養，就必須要求士官職業技術院校的教員樹立新時代的高等數學觀以及教育觀，當前在許多士官職業院校，教員將高等數學當成是簡單的知識傳授，因此要將教員是主導，學員是主體的思想融入到高等數學教學當中去，使高等數學教育成為真正意義上的素質教育，讓學員在學習過程當中積極參與到高等數學的學習過程當中去，從而發揮高等數學的應用價值，要結合我國當前軍事發展的實際情況，加強對學員進行辯證唯物主義以及愛國主義教育內容的教育，在高等數學教學當中得以體現，從而激發學員的民族自豪感，使高等數學教育的綜合素養體現其最大的意義

（二）加強學習。隨著科技的不斷進步，以及信息化的發展，各種先進的設備在日常生活和工作中得以普及和應用。[2]這些設備也在士官職業技術院校的教學當中得以使用，比如以微機輔助教學為代表的現代化教學方法，會更加抽象以及枯燥，利用這些先進設備如投影儀，計算機等設備，使得高等數學教學變得更加直觀以及更加形象化，因此在社會科技發展的形勢之下，單一的知識結構已經無法勝任和提高學員高等數學素養的要求，在這過程當中就需要士官職業院校的高等數學教員，要加強自身學習的能力，拓寬更多的知識領域，對于自身的知識結構加以更新，了解高等數學發展的動態以及社會建設對于高等數學的相關要求，只有豐富個人的知識儲備，才能對學員起到更多的示范，解答學員的咨詢，鼓勵學員更好的學習高等數學而提供幫助，對教學能力和教學的效果也會有很大的改善。

（三）突出高等數學教學的思想。在高等數學教學活動當中，有兩個有機組成部分，他們分別是高等數學思想方法以及高等數學知識，只有掌握了更多的高等數學思想方法才能獲得更多的知識，在學習知識中養成思想方法，這兩者的關系非常密切，正是由于這種辯證統一的關系才決定在教學當中強調知識的同時，還要對思想方法進行教學。在教學當中的每一個環節，都蘊含著高等數學的思想方法，只有提高這種高等數學的思想方法，才能使得學員在學習高等數學的過程當中會更加積極。在高等數學教學中要向學員解釋更多正確的高等數學學習方法，士官職業院校學員大多高等數學基礎很差，所以在教學過程中要降低辨證的要求，主要是對學員學習高等數學知識應用進行講解。課堂講解盡量做到通俗，盡量運用高等數學的語言進行生動形象的講解，著重講解解決問題的過程，解決問題的方法，解題的思路，從而提高學員辯證思維方法以及思維能力。

（四）運用能力。學好高等數學的目的就是要對高等數學進行運用，高等數學運用能力是當前士官職業技術院校當中高等數學教學薄弱的環節。提高學員高等數學運用能力是提高高等數學綜合素養的關鍵，在實際的教學當中從下面兩個方面去努力發展，首先要重視高等數學概念的演變過程教學，第二個要加強高等數學建模的訓練，提高高等數學的運用能力。高等數學概念主要是來源于實踐當中，它是實際過程當中抽象的體現，因此它能夠很準確地反映科學的本質。這就要求高等數學概念教學要體現從實踐中得到結果的原則，使學員弄清高等數學概念的發生以及發展過程。加強高等數學建模的訓練，可以提高高等數學運用的能力。培養學員建模能力，是一個循序漸進的過程，要從簡單開始，引導學員初步掌握構造模型的方法，培養學員參與創造的意識。這樣在不斷發展當中就可以培養學員的信心。

結束語：本文闡述了士官職業院校高等數學教學中學員學習高等數學綜合素質的意義以及提高學員高等數學素養的途徑，在提高學員高等數學綜合素養途徑中強調教育工作者首先要更新教育的觀念，其次教員要加強自身的學習，提高自身的素質才能更好地去幫助學員解惑提供更多的咨詢。只有這樣才能提高教學水平，適應時代發展的需要。

參考文獻：

[1]張江林，艾立新.高職院校提高學員高等數學素養的教學策略[J].商場現代化（6）：194-195.

[2]尚仲平.高等高等數學教學中的學員高等數學素養培養的幾點思考[J].佳木斯士官職業學院學報，2010（1）：142-142.