高校師范類專業認證背景下的英語專業教學改革研究

王紅 龔方青

【摘要】隨著教育的不斷發展，高校的師范認證理念發展為“以學生為中心”，因此在高校的英語專業教學中教師要始終以學生作為課堂教學的主體，發揮自身的主導作用，創新和改革高校英語專業教學。對于高校的英語專業來說，在師范類專業認證的背景下，要將教學目標調整為德育為先，學習能力為重，確保可以實現學生的全面發展;在教學策略上，要實施開放性、創新性的教學模式，加強與學生之間的互動交流;在教學評價上，既要關注教師的教學能力，也要將學生的學習能力和個人成長情況作為評價重點。因此在師范類專業認證的背景下，既要關注學生理論知識的掌握情況，也要促進學生教學技能的提升，才能切實實現師范類高校的英語人才培養目標。

【關鍵詞】師范類;專業認證;英語

引言：在師范類專業認證的背景下，高校的英語專業教學要明確培養目標，正視學生的社會地位，對高校的師范類英語專業建設展開整體的評估。很多高校將英語專業的學生定位為以后的中學英語教師，最終的培養目標應該是符合社會發展的復合型師范生，再加上英語專業又是中學教育的重要組成部分，學生在學校學到的英語知識和獲得的教學技能等都會影響學生在畢業之后成為中學英語教師職業能力發展的重要因素之一。因此本文在高校師范類專業認證的背景下，探究了英語專業教學改革的策略。

一、改革英語專業教法課的內容和方法

首先要適當延伸課堂教學，提高英語專業學生的教學理論。由于目前教育改革不斷發展，高考制度與英語教材等的改革，很多英語專業的專家和學者都開始探究符合我國社會發展的英語教學體系和方法，因此高校的英語專業教學也在不斷創新，使得多元化的教材不斷涌現，可以幫助學生更加積極參與課堂，學習英語知識也變得更加容易[1]。其次在高校的英語專業教學中，要優化課堂教學，提高對學生創新能力的培養。由于師范類專業學生需要具備較強的教學技能，因此英語教學法這一課程就顯得尤為重要，教師要以學生為中心，以教學技能為中心，給予學生充足的實踐機會，采用理論聯系實際的教學方法，鼓勵學生積極參與其中，大膽發表自己的觀點。最后教學實踐要多樣化，確保學生的英語教學能力得到較大的提升。在高校的英語專業教學中，在有限的教學時間內要求學生掌握一定的理論知識，形成較高的英語教學能力是非常有困難的，因此教師在教學中可以利用微格教學培養學生的教學技能，還可以成立試講小組，提高學生的備課能力和試講能力等。

二、創建英語教師職業技能培訓系統

對于高校的英語專業學生來說，自身的語言可以在將來工作中啟發學生的智慧，學生的學習效果也會受到教師語言的影響，同時教師的英語口語和表達能力等會直接影響到學生的英語聽力和口語能力，因此在高校的英語專業教學中，無論是在理論講解還是板書過程中都要重視對學生職業技能的培訓。其次教師要重視對學生處理教材能力的培養，在師范類專業認證的背景下，英語專業的學生要具備較強的教材處理能力，可以針對學生的實際情況，對教材進行分析和處理，合理劃分課時，正確確定每一節課的教學重難點，選擇合適的教學方法和模式，使課堂教學取得更好的效果[2]。再次要培養學生的教學組織能力，為了幫助英語專業的學生更順利的進行教學實習，實現教學目標，教師就要重視對學生英語課堂教學組織能力的培養，教師可以在英語教學中組織學生進行課內試講，在學生試講的過程中，教師要全面觀察學生，觀察學生的語言、動作、體態、板書等，在此過程中教師還要培養學生隨機應變的能力，可以根據不同的課堂狀況采取適應的教學手段，發散學生的思維，啟發學生的智慧，引導學生進行深入思考。教師還需要將學生在試講中所出現的問題指出來，確保學生明確自己的不足，促進學生英語課堂教學組織能力的發展。

三、采用多元并舉的考評方式

在師范類專業認證和社會對英語專業人才不斷發展的背景下，高校的英語專業要對考評方式進行改革和創新。首先師范類的高校是培養教師的地方，因此作為教師就要以德修身，引導學生的思想，因此在教學中要促使學生形成積極的生活態度和價值體系，提高學生的思想。其次高校的英語專業教學的內容與中學英語教學需求還沒有實現有效的鏈接，因此高校的英語教學內容要提高針對性，將優秀的英語教材融入到課堂中。最后由于高校英語專業考核往往都是考核學生的英語知識的掌握程度，方式大都是閉卷考核，因此很難培養學生的自主學習能力，不利于學生創新能力的發展。在師范類專業認證的背景下，英語專業的考評方式和內容都要與高校的培養目標相對應，以學生的教學能力和職業技能等作為考評的目標，實施過程性考核與總結性考核相結合的方式，建立多元的考評機制，提高學生的應用能力、創新能力。

結束語：綜上所述，在師范類專業認證的背景下，教師要將學生的理論知識和教學能力進行有機結合，重視學生教學技能的培養，提高學生的學習能力和學習效果。高校的英語專業教學改革是一個永無止境的探索過程，因此需要教師和學生共同努力，使得高校的英語專業培養出更加優秀的中學英語教師。

參考文獻：

[1]江曉紅，葉怡菲，葉露紅，等.師范類專業認證背景下的英語師范生培養改革探索[J].英語廣場：學術研究（5）：5.

[2]陸海空.師范專業認證背景下應用型本科高校英語專業師范生培養模式探究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（10）.

課題：九江學院校級教改項目;課題名稱：師范類專業認證背景下地方高校師范專業課堂教學改革研究;項目編號：XJJGYB-20-45。

作者簡介：王紅，1979.3，男，漢，江西省九江市，助教，研究生，英語教育;龔方青，1980.1，女，漢族，湖北荊州，講師，學士，英語教學法。