產教融合背景下高校學前教育專業人才培養模式探究

賈欣悅 汪天玉

【摘要】社會在不斷的進步，教育體系也不斷在推進，所以現在高校之中對于學前教育專業落實產教融合的目標和任務也更加的明確，目前高校進行學前教育專業人才培養的最好的方法就是就是進行產教融合，而在目前，最適合進行產教融合的就是校企合作，能夠適應當前社會的發展，同時也能夠推動專業人才的培養。

【關鍵詞】產教融合背景;高校;學前教育;專業人才;培養模式;探究

1、前言：現在國家對于學前教育專業的培養是非常的重視，同時也正式提出建立現代的教育體系，相關的高校就需要以“產教融合、校企合作”作為建設現代教育的關鍵途徑。同時高校自身也認識到加強校企合作對于學前教育有很大的幫助，也能夠從根本上解決高校學生的就業問題。

2、高校學前教育專業校企合作的現狀和不足

對于學前教育專業現在很多人對于這一名詞都不是非常的了解，這一名詞主要是指幼教相關的專業，而進行校企合作就是針對于現在學前教育專業同社會當中幼教相關單位建立一種合作模式。這樣的合作模式主要是分為三個方面，首先就是為了滿足當前高校學前教育專業自身專業發展的需求，然后實現幼教相關單位人才需求的高效對接，并且對人才進行培養模式與教學方式的改革。而這樣對于高校之中的學生就能夠采取針對性的教育培養。其次就是為幼教相關的單位挑選適合的人才，雖然現在的人才市場之中有很多相關的人才，但是有部分的人才并不是非常適合于這一崗位，所以采用這樣的方式能夠為相關的單位挑選出適合的人才。同時也能夠增強學生的文化認同感，縮短學生與單位之間的磨合期。最后就是高校學生在這樣模式下進行學習，能夠獲得豐富的實踐經驗，并且能夠在社會當中形成一定的競爭力，也能夠快速的適應當前社會的變化。雖然這種方式能夠快速的培養出相關的人才，但是高校之中的校企產教融合還是存在很多的不足之處。

2.1校企融合的相關法律法規不完善，機制存在問題。既然是需要高校與幼教相關的單位之間進行合作，那么合作的雙方就需要簽訂一系列的文件，這樣就能夠在出現問題的時候首先尋求法律的幫助。但是雙方在簽訂相關合作協議并且需要進行一些相關事件確定的時候發現目前法律法規當中缺少相關的文件，很多合同當中的條文在法律法規當中找不到支撐。這也讓合作的雙方在確定權利、義務和相應的責任的時候，細節上就存在比較大的分歧。其實在高校與相關幼教單位進行合同的簽訂的時候都會經歷很長的時間，有時候還會讓雙方各自擬定一份校企合作協議，在進行簽訂之后，雙方還會將原稿進行保存，這都是為了之后的合作更加的順利。

2.2校企合作有待深入。其實現在很多的高校在教育部門的推動下，對學前教育的校企合作有很大的推動，各個地方也都開始行動。但是國內對于這種校企合作的時間是比較短的，所以在進行合作的時候所采用的方法也是比較傳統的，而這種傳統的方式也導致整個合作存在一定的問題。首先就是高校會請相關行業的專家來校園之中進行講座，也會請經驗豐富的幼兒教師來做兼職教師，同時高校也會定期的組織學生去相關的單位進行參觀實習等，但是這些方式都是比較傳統的，對于學生的學習推動效果并不是很高。所以高校與相關幼教單位的合作還是有待加強的。

2.3高校之中學前教育專業人才培養與幼教相關單位的需求存在差異。高校之中對于學前教育的培養主要是集中在課本知識上，對于學生的技能方面還是存在一定的不足，但是對于幼教相關單位而言，他們需要的就是一些技能技巧。其次就是幼教相關單位需要一定的職業道德和職業素養方面的教育，但是高校之中學生對于這一方面的知識了解的還是非常的淺薄。其次幼教相關單位對于學前教育專業畢業生的要求就是“一專多精”，因為幼教需要學習很多的知識，對于幼兒的教育也是需要的注意。而高校之中很多的學生往往只掌握了一定的專業技能，卻缺乏全面發展與創新的能力。而且現在很多高校之中畢業的學生存在手高眼低的情況，這也導致很多學生在畢業之后出現頻繁跳槽的情況。[1，2]

3、提升學前教育專業校企合作的策略與方法

現在對于學前教育專業的學生是非常的重視，為了培養出更加專業的人才，高校也是提出很多的方法，其中就包括進行校企合作，而這種方法在多方面進行了規范，幫助學生提升自己的專業技能。

3.1健全目前的相關機制，完善相關程序，細化制度，明確權責。現在很多高校都與相關的幼教單位進行合作，就像上文所提到的那樣，目前進行合作的時候存在很多的問題。尤其是相關的機制問題非常的嚴重，所以想要高校與相關的幼教單位進行非常完美的合作，那么就需要對相關的機制進行完善。對法律法規并不是某一個高校或者是一個專業單方面就能夠進行解決的，這個問題是需要大環境的改觀，更需要相關的幼教單位進行配合。

3.2深化校企合作，踐行產教融合。現在高校對于學前教育的專業也正處于深化產教融合的關鍵時間，所以就需要不斷加強深化校企合作。其實高校的學前教育的校企合作還是停留在初級階段，所采用的合作方式也是比較傳統的，這樣的方式對于高校與相關幼教單位的合作有一定的阻礙作用，因此需要不斷的深化雙方的合作關系。

結束語：現在高校為了培養學前教育專業的人才，那么就需要采用全新的方式來進行，而校企合作產教融合的方式能夠為高校培養出更加專業的人才，同時也能夠緩解幼教單位用人的需求。在進行合作的同時，要對相關的機制進行優化，對于其細節部分要更加的注意，這樣才能夠實現高校學前教育專業的可持續、健康的發展。

參考文獻：

[1]王晶，喬麗紅.產教融合背景下學前教育專業人才培養模式研究[J].產業創新研究，2020，No.39（10）：201-202.

[2]張靖.高職高專學前教育專業"校企合作，產教融合"人才培養模式探究[J].學生·家長·社會：學校教育（3）：2.

基金項目：河北省人力資源和社會保障課題“產教融合背景下高職院校學前教育專業應用型人才培養模式研究”，JRS-2021-7047。

作者簡介：賈欣悅（1995年12月），女，民族漢，山西大同人，碩士，講師，主要從事高職教育人才培養研究;汪天玉（1992年11月），女，民族漢，河北石家莊人，碩士，講師，主要從事高職教育人力資源研究。