小學信息技術趣味性教學研究

阿力木·沙吾

摘要：基于時代的高速發展，信息技術已經成為了學生必須掌握的基礎學科，也是促進學生全面發展的重要組成要素。在小學階段，信息技術教學還是要以奠定基礎為主要教學目的，只有學生擁有良好的基礎開端，才能更好地在日后進行信息技術的學習，愿意參與到信息技術的學習當中，從而提高信息技術的教學質量。

關鍵詞：信息技術;趣味性教學;小學

信息技術是提高學生綜合素養的關鍵環節，但因課程具有一定的枯燥性，如果按部就班進行教學，難以調動學生的學習積極性，也不能讓學生很好地融入其中，這會對教學質量造成直接的影響。因此，在小學信息技術教學中開展趣味性教學，更加符合小學生的特質，也能很好地激發學生對信息技術的學習興趣。所以，教師要重視趣味性教學的開展，同時也要把控好教學尺度，避免本末倒置。

1趣味游戲，激發興趣

小學階段的信息技術以激發學生興趣，奠定基礎為主要教學目的。在信息技術教學中，融入趣味游戲，激發學生的學習興趣，只有學生愿意學習，并且主動參與其中，才能促進信息技術教學質量和效率。

例如，教師可以結合課件制作游戲小程序，將課程內容代入其中，以趣味游戲的方式帶領學生進行學習，既激發學生的興趣，也貫徹趣味性教學的方針。如，在《計算機的組成》當中，在進行基礎教學后，教師可以將計算機的重要組成部分制作成趣味圖片融入程序當中，然后將這個游戲程序安裝到每一位上機的學生計算機當中，當游戲程序打開，會自動彈出一個游戲框，邀請學生進行游戲比拼，當學生點擊開始后，程序會自動為學生匹配比拼成員，四個人為一組進行游戲比拼，在規定時間內題目答對的數量最對且用時最短的學生則獲得勝利。比如，題目“計算機開機時，需要啟動什么？”題目下方會有對應的圖片，有計算機主機圖片、鼠標圖片、鍵盤圖片，學生從中選擇正確答案，四個成員里最先回答正確的人則積一分，然后自動跳到下一題目，其他學生答錯或沒有回答的則不計分。以此類推，每個小組獲得勝利的學生再進行一輪比拼，最終勝利者則獲得教師的特殊獎勵。通過這樣的趣味游戲，既讓學生熟悉了計算機的組成，以趣味游戲的方式激發了學生的學習興趣，貫徹了趣味教學的方針。

2趣味問答，加強互動

在教學過程中，教師與學生進行良好的互動很是重要，互動的過程也是學習的過程，同時也是教師檢驗學生是否掌握課程知識的重要途徑。以往教學正是忽略了這一關鍵節點，久而久之形成了一個教學盲點，學生不能很好地與教師進行互動，教師也無從得知學生的學習情況。因此，在教學中開展趣味問答，加強師生互動，進而提高教學效率。

例如，在《計算機的應用》中，教師可以聯系每一名學生的計算機進行短視頻的播放，短片當中，教師要對計算機的主要應用程序進行編輯，讓學生得以初步了解。如，在進行word編輯時，教師要突出其中的各項功能，在短視頻當中要進行一一演示，并且在每一段當中都要配備對應的語音，讓學生了解這個神奇的信息世界。在短片播放結束后，教師可以根據短片當中的問題進行“趣味問答”，由教師先開始提問，所有學生要進行搶答，搶答的學生回答正確，不但可以獲得一個小獎品，還可以反問教師一個問題，如果回答錯誤，就要接受一定的“懲罰”，以此增加互動環節的趣味性。比如，教師可以提問word程序在計算機里的功能有哪些？Word作為計算機程序的主要功能之一，不但具有文字編輯、表格文件處理的基本功能，同時也兼具版面設計、制作web頁面，以及各樣文字檢查，圖片制作等功能，凡是涉及以上操作任務的皆可用word來完成。學生必須較全面地將這些功能進行復述才能正確。這樣互動問答的過程，也是印象加深的過程。只有這樣具有趣味性才能讓學生參與其中，更好地進行計算機學習。

3趣味實踐，理論輔助

一切的理論學習都是為了計算機實踐，空有理論，卻缺乏實踐過程，這樣的計算機教學也是不完美的。只有理論與實踐進行有效結合，才能提高教學質量。因此，開展趣味實踐，讓理論進行有效輔助，提高趣味性教學的實效。

例如，在《認識鍵盤》學習中，課程目的是為了讓學生對鍵盤進行認知，繼而熟練鍵盤的字母順序以及上面的應用程序，便于在打字過程中提高打字效率。那么在理論結合的基礎上，教師可以在開展“趣味打字”的實踐游戲，學生根據課件提示，同步鍵盤應用，也就是說根據游戲程序上面的提示，如果程序提示“w”鍵，那么學生就要在鍵盤上按下對應的字母，如果是“L”鍵，就要按下“L”，以此類推，按照程序提示進行操作，速度也會根據學生的實際情況由慢變快，最后學生會發現所有的字母串聯在一起是一篇完整的文章，系統會根據文章的完整性進行打分。這樣的方式，既讓計算機實操學習具有趣味性，同時也貫徹了課程內容，可謂一舉兩得。

結束語

在小學信息技術趣味性教學的開展中，教師要把控好教學尺度，嚴格按照課程進行。開展趣味游戲，激發學生的學習興趣;實施趣味問答，加強師生之間的學習互動;進行趣味實踐，理論進行有效輔助，提高趣味性教學的實效。

參考文獻：

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[2]馬文培.論小學信息技術教學趣味性的提升[J]，新智慧， 2020， 000（009）：17.

麥蓋提縣希依提墩鄉小學 844600