高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)探討

摘要：專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵與核心。推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對于提高高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。本文從加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)、提升團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)、完善團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)、深化課程改革、推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新，強(qiáng)化服務(wù)能力、確保專業(yè)育人成效七個方面探討高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高職;商務(wù)英語;專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵與核心。為了深入貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二零三五遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020-2023年）》，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職商務(wù)英語專業(yè)需堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，以服務(wù)跨境貿(mào)易發(fā)展，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才為目標(biāo)，從專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“內(nèi)涵式”、“特色化”的專業(yè)建設(shè)思路，按照“對接產(chǎn)業(yè)、校企協(xié)同、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、重在育人”的建設(shè)原則，開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加快專業(yè)教師的轉(zhuǎn)型步伐。本文將從加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)、提升團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)、完善團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)、深化課程改革、推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新，強(qiáng)化服務(wù)能力、確保專業(yè)育人成效等方面探討建成一支高水平的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方法和途徑。

一、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)

習(xí)近平總書記2014在與北師大師生座談時，就提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。因此，在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，需要不忘初心、牢記使命，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員帶頭落實(shí)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。通過學(xué)校、學(xué)院和系部組織開展的課程思政培訓(xùn)、課程思政說課比賽、課程思政案例申報、課程思政課程建設(shè)等活動，加強(qiáng)對專業(yè)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師忠誠于人民的教育事業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，愛崗敬業(yè)，教書育人，言傳身教，為人師表，形成“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的優(yōu)良教風(fēng)，全面提升商務(wù)英語專業(yè)教師課程思政的能力。

二、提升團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)

1、加大“強(qiáng)引領(lǐng)、廣輻射”專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)

作為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，專業(yè)帶頭人的選擇是十分重要的。專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有高級職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外跨境商貿(mào)行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢，能密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解跨境商貿(mào)行業(yè)和用人單位對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。因此，在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，需要制定專業(yè)帶頭人培育計(jì)劃，啟動實(shí)施專業(yè)帶頭人影響力提升項(xiàng)目，通過國家級、省級教學(xué)科研項(xiàng)目的申報建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人引領(lǐng)力的培養(yǎng)，組建名師、教授為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)名師大師引領(lǐng)，輻射普通教師的格局，從而帶動團(tuán)隊(duì)整體提升。

2、加緊“明方向、梯隊(duì)式”骨干師資隊(duì)伍的建設(shè)

在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，可以在堅(jiān)持自愿申報與內(nèi)部選拔相結(jié)合原則上確定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教師個人特長和發(fā)展意愿，從教學(xué)、科研、實(shí)踐三方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過編寫教材、主持省級以上科研課題、與企業(yè)進(jìn)行橫向合作開發(fā)等方式培養(yǎng)一批“科研能手”;通過參與專業(yè)核心課程建設(shè)、進(jìn)行教學(xué)方式改革、參加各類教學(xué)競賽活動培養(yǎng)一批“教學(xué)能手”;通過指導(dǎo)學(xué)生各類競賽活動、建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等培養(yǎng)一批“實(shí)踐能手”。

3、優(yōu)化“重基礎(chǔ)、多技能”專業(yè)教師知識技能結(jié)構(gòu)

要鼓勵商務(wù)英語專業(yè)教師參加在職進(jìn)修和培訓(xùn)工作，多形式、多渠道地支持教師出席與商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流相關(guān)的會議和培訓(xùn)項(xiàng)目。通過開展科研培訓(xùn)、教學(xué)講座，設(shè)置學(xué)院科研項(xiàng)目、競賽培育項(xiàng)目等，以“培育+培訓(xùn)”的方式提升教師教學(xué)能力、科研能力。隨著1+X證書制度試點(diǎn)的推行，根據(jù)高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系特色，應(yīng)鼓勵專業(yè)教師參加“1+X”跨境電商B2B數(shù)據(jù)運(yùn)營證書（中級）和“1+X”實(shí)用英語技巧證書（中級）的師資培訓(xùn)，從而提升專業(yè)教師的技術(shù)技能水平，優(yōu)化專業(yè)教師原有的知識技能結(jié)構(gòu)。

三、完善團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)

高職院校的人才培養(yǎng)是直接對接行業(yè)企業(yè)的崗位需求，因此高職院校的師資隊(duì)伍對“雙師”結(jié)構(gòu)有一定要求。在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，可以通過“走出去、請進(jìn)來”的方式來優(yōu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專兼職比例。一方面，專業(yè)可以聘請跨境商貿(mào)行業(yè)企業(yè)中的高層管理人員、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)核心課程或者實(shí)踐技能課程的教學(xué)任務(wù)，開展專題講座培訓(xùn);另一方面，安排專業(yè)教師到跨境商貿(mào)企業(yè)完成為期6個月的企業(yè)頂崗，學(xué)習(xí)跨境商貿(mào)行業(yè)的新知識、新技術(shù)，考取行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的技能證書，參加學(xué)校組織的“雙師”認(rèn)證。

四、全面深化課程改革

緊緊圍繞培養(yǎng)和提升學(xué)生從事跨境商貿(mào)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)領(lǐng)域的跨境電商業(yè)務(wù)員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、跨境電商網(wǎng)絡(luò)客服等相關(guān)崗位工作的職業(yè)能力，按照專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與業(yè)務(wù)流程對接的基本要求，突出以外語為主線，以商務(wù)為背景，以職業(yè)技能為核心，構(gòu)建對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)英語專業(yè)課程體系，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，將1+X職業(yè)技能等級證書考核的相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)中，促進(jìn)課程融通。

以課程資源建設(shè)為抓手，開展各級在線精品課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)過程監(jiān)控與管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量。充分利用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，以跨境商貿(mào)業(yè)務(wù)流程為主線，外語為媒介，通過對知識技能進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)的方式，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)課程的建設(shè)和資源整合。依托智慧職教平臺，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫。將商務(wù)英語專業(yè)課程體系分解為英語語言、外貿(mào)業(yè)務(wù)、跨境電商、跨文化交際等不同模塊，結(jié)合專業(yè)教師的知識技能結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作經(jīng)歷和個人研究方向的特點(diǎn)，分模塊組建校企合作課程建設(shè)小組，從而實(shí)現(xiàn)“一課多人，一人多課”，從教和學(xué)兩個方面同時促進(jìn)課程建設(shè)。各門專業(yè)課程配備課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、考核方案和教案等教學(xué)資料，開發(fā)建設(shè)作業(yè)測驗(yàn)、試題庫、多媒體課件、教學(xué)微課視頻、拓展資源等其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助資料;專業(yè)課程應(yīng)充分體現(xiàn)校產(chǎn)對接、校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求，及時更新教學(xué)內(nèi)容，從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，以專業(yè)技能為主線，校企合作開發(fā)教材，打造多維立體的商務(wù)英語教學(xué)體系。

五、積極推進(jìn)教學(xué)方法改革

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在教學(xué)方法上積極推行模塊化教學(xué)。構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)“三全育人”。商務(wù)英語專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容中較多的涉及到外貿(mào)業(yè)務(wù)和跨文化交際知識和技能，因此就更加要注重將愛國教育、文化自信、誠信教育、職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容融入到跨境商貿(mào)業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)中，將思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。在模塊化教學(xué)模式的探索中，要敢于打破常規(guī)，積極嘗試情景模擬教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、PBL教學(xué)等新教法，結(jié)合多樣的信息化教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，從而形成具有教師個人特色的教學(xué)風(fēng)格。

在教學(xué)方法改革中，要明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程資源建設(shè)、學(xué)習(xí)管理與評價等建設(shè)全過程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)不同的課程模塊，分組開展集體備課、協(xié)同教研;教研室要規(guī)范專業(yè)的教案編寫格式要求，嚴(yán)格管理日常教學(xué)秩序;課程團(tuán)隊(duì)要做好課程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施;專業(yè)教師要依托智慧職教平臺，推進(jìn)信息化技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，從而開展課堂教學(xué)改革。

六、強(qiáng)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要緊盯前沿科技，充分發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)的示范作用，利用豐富的專業(yè)教學(xué)資源向社會開展就業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、跨文化教育傳播與輻射等相關(guān)培訓(xùn);依托跨境商貿(mào)行業(yè)組織、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會等協(xié)會，參與商務(wù)英語專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、省培、國培方案制定和實(shí)施等項(xiàng)目，擴(kuò)大專業(yè)在本領(lǐng)域的影響力;安排專業(yè)教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式提高社會服務(wù)能力，更好地為跨境商貿(mào)企業(yè)提供技術(shù)、管理等服務(wù)。

七、突出專業(yè)育人成效

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀與否不僅僅表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員自身所取得的教學(xué)科研成績，更重要的是團(tuán)隊(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要貫徹以立德樹人為目標(biāo)，市場就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、以人為本、三全育人的理念。在專業(yè)課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程，通過教研室集體研討、課程團(tuán)隊(duì)資源建設(shè)等不同方式，深入、廣泛地挖掘商務(wù)英語專業(yè)課程內(nèi)容中的思政元素，自覺推進(jìn)“思政育人”與專業(yè)教育的有機(jī)融合，持續(xù)深化課程思政改革，不斷完善“三全育人”格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有家國情懷、創(chuàng)新精神、國際視野，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的卓越英才。為了凸顯專業(yè)育人成效，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一方面要積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)相關(guān)的技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并爭取獲獎，另一方面還要重視商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生CET四六級的過級率、畢業(yè)生就業(yè)率、對口就業(yè)率、1+X證書考核通過率、畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查與專業(yè)技能抽查合格率等教學(xué)質(zhì)量檢測指標(biāo)。

總結(jié)：一支優(yōu)秀的專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開學(xué)校和學(xué)院的支持。在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，學(xué)校需要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，建有教師發(fā)展中心，健全教師專業(yè)發(fā)展制度，把教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為教師素質(zhì)提升的重要平臺，列為一把手工程。積極鼓勵支持教師組建或參與相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì);成立團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理和考核評價團(tuán)隊(duì)建設(shè);也建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障機(jī)制，切實(shí)保證團(tuán)隊(duì)建設(shè)所需課題研究、研討培訓(xùn)、資源開發(fā)等工作經(jīng)費(fèi)并納入年度預(yù)算。通過各方共同努力，來建設(shè)一支師德高尚、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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作者簡介：唐菁，女，碩士，副教授，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院教師，主要從事商務(wù)英語的教學(xué)和研究。