以閱讀文本為基礎的高中英語寫作教學策略探析

摘要：隨著國家與國際社會的接觸越來越緊密，全球一體化進程也在不斷向前推進，英語作為全球的通用語言，在往后的日常交流中將會逐漸占據一個重要的地位，因此，英語教學逐漸成為了我國教學課程中的一個主要部分，讓學生掌握國家通用語言，感受英語氛圍，對于了解外國文化和增強自身綜合實力都有非常積極的作用。本文將從閱讀文本的基礎上探究高中英語應該如何進行寫作教學并取得良好效果。

關鍵詞：閱讀文本;高中英語;寫作教學;策略探析

現行的我國高中英語教學通常習慣性地將閱讀和寫作作為單獨的兩個部分內容來組織以及進行具體教學，但其實這樣做從根本理念上就是存在偏差的，自然并不達到預期的正確且有效的效果。英語有四大基本能力，即聽、說、讀、寫。這四項基本能力互相影響，互為基礎，是一個整體，如果把閱讀和寫作分開教學，那不僅不能夠專項訓練好兩項技能，反而會讓學生學習得沒有邏輯。在英語課堂上，教師想訓練學生的寫作能力，那就必須先讓學生都具備良好高質量的英語文本閱讀能力，將文本閱讀和寫作過程有機地聯系起來，這樣，學生腦海里儲存的詞句豐富了，語法理清了，才能在自己寫作時更為得心應手。

1 以閱讀文本為基礎的高中英語寫作理論基礎

現目前，越來越多的教育界專家和資深教育工作者都在大力宣傳并推廣英語文本能力應用于寫作提升的理念，這并不是沒有理論依據的，相反，他們之所以認可這個觀點，正是來自于建構主義思想的啟發。建構主義應用于高中英語寫作教學中，核心的思想理念就是寫作的基礎和前提是文本閱讀，寫作是不能脫離文本閱讀的，學生為了提升自己寫作能力，除了在課堂上幾乎教師傳授的知識點和寫作經驗以外，還要在課余時間自己督促自己進行英語文章等的閱讀積累，通過收集并內化多方面的英語學習資源，完善自身的寫作能力和英文知識體系。

通過分析建構主義的原理，可以得出一個規律：英語的寫作往往是讀者基于自身閱讀過的文本，結合自己的經歷。將其中的中心思想以自己的語言和風格進行二次加工和提煉，文本閱讀能力強的學生在寫作時更容易找到思路，理解出文本包含的深刻含義，同時也能更清晰準確地表達出自己的觀點。教師應該尤其注意建構主義思想的運用和理解，將文本閱讀和英文寫作聯系起來，不能讓它們互相分離開來，那樣只會讓學習效果越來越不理想。

2 在研讀文本的基礎上開展高中英語寫作教學的策略

2.1 結合閱讀文本組織英語寫作活動

現在的很多英文寫作課堂教學過程中，往往都是教師事先給出一個固定的題目，比如一張圖片，一幅漫畫等，然后學生直接就開始寫作過程。這樣的方式確實能讓學生寫出一篇幾百個詞的小作文來，但實際上對于學生的實際寫作能力并沒有實際性的提高。正確的高中英語寫作教學應該是先營造出濃厚的英文寫作氛圍并讓學生快速地進入角色，另外，也不要給學生所謂的“范文”和“模板”，這樣只會讓學生成為應付考試的工具，其真正的寫作水平還是很低。開始寫作之前，教師要先讓學生試著去閱讀和理解一篇英文文章，然后自己去總結其中的主旨，然后用自己的話將它進行二次提煉和加工，最后形成自己的寫作風格和閱讀風格，并在文章中融入自己的感情，真正做到讀寫結合。

2.2 結合文本內容組織寫作訓練

所有的英文文章能夠被發表出來，那它本身就是語法和寫作思路還有寫作手法都是值得學生去學習和借鑒的。在閱讀文本的過程中，教師應該先進行適當的引導，針對其中的一些容易在理解上出現困難的詞匯和語句進行講解，并簡單介紹文章的寫作背景和風格，讓學生能夠相對輕松地進入到文本所描述的事件里面去，從而進行自己的寫作創作，也就是普遍意義上的仿寫。這樣的仿寫經歷地多了之后，學生自然而然就懂了英文寫作的套路，且不管是語句還是寫作風格都會與英語原文相似，對于提升英語語感，拉近國內外英語差距是很有作用的。

2.3 結合文本積累寫作素材

對于學生來說，任何學習的過程就是一個不斷模仿并且進行積累的過程，隨著積累的知識越來越多，越來越多樣化，那自身的能力和風格也就慢慢地隨之形成了。高中英語的寫作過程同樣是這樣的，學生首先在前期不斷閱讀文本，把其中的優美語句，實用詞匯等積累下來，并在日常的學習中去進行背誦和運用，久而久之，這些積累的知識就能夠靈活地進行應用了，對于提高學生英文寫作的能力非常有效。因此，教師在日常的教學活動中，要注意給學生提供優質的閱讀文本，保證他們能及時地獲取到適合自己的文本素材并盡快進行收集和應用。

3 結束語

英語能力隨著國家的開放程度和與國際社會的不斷接軌，對于學生來說已經變得越來越重要。在英語學習過程中，教師和學生都不應該只關注一個方面，而是應該把英語四項能力視作一個整體，統一進行學習和強化。本文中闡述了文本閱讀對于提升英語寫作能力的重要性和必要性，并對如何對兩者進行結合提出了幾點意見，希望能幫助高中英語教師以及學生們提高寫作能力，強化學習質量，不斷進步。

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作者簡介：袁媛，女，漢，1982.1河南省新鄉市，本科，中小學一級教師，研究方向：英語教學