提高學生計算正確率的策略研究

文祖貴

摘? 要：隨著當今科學技術的快速發展，數學作為一門基礎性的學科在各個行業中的作用日漸凸顯。所以國家對數學的教育也更加重視。小學生階段是學生人生學習的起步階段，在這個階段引導學生學好數學顯得尤為重要。計算是數學知識的重要基礎，在小學數學教學過程中，計算占主要部分，提高小學生計算正確率有助于提高學生學習數學的興趣，在此基礎上提升學生對于邏輯的認知和對科學的綜合興趣。

關鍵詞：小學生;計算;計算正確率;策略研究

前言：從我多年的數學教學歷程來看，我有著深刻的體會：一個學生的計算能力對這個孩子的數學成績影響非常大。在我們的教學中，應該把培養學生的計算能力放在很重要的位置上，要如何才能提高學生的計算能力呢？我認為應該從以下幾方面進行提高。

一、掌握主要的計算基礎

小學生低年級作為數學學習的起始階段，首先需要賬務好幾個計算基礎。比如，在對基本的加減運算，乘法運算以及除法運算等，這些加、減、乘、除的入門基礎。這些熟練掌握了，對學生后續的學習將產生非常深遠的影響。數學教學實踐告訴我們，復雜的題都是由簡單題構成的，復雜的計算是由最基本的計算構成的。在計算機基礎中，無論是基礎性的數字運算還是較為復雜的指數、函數等形式的運算，其都要以最基礎的運算出發進行多種方式的運算這些計算基礎如果不能熟練掌握，到了高年級，計算正確率就很難提高。

二、提高口算能力訓練

《小學數學教學大綱》明確指出：當前的數學教育要重視學生的口算能力，并將其作為筆算以及其他形式運算的基礎性內容，作為提升學生運算能力的重要內容。這里所說的口算就是在不動筆的情況下，直接采用口頭的方式進行運算，其具有運算速度快、無痕跡等特征，對于提升智力有著顯著促進作用。也成為如今的主流的計算方法。是一種重要的數學教學方法。這種沒有任何的記號而直接進行計算的方式能夠讓學生直觀地感受數學原理，對與學生的注意力和記憶能力方面有著顯著的促進作用，并且與小學生的生活緊密聯系，有著明顯的實用性。學校一般都有口算的相關教材，除了在課堂上對學生進行口算教學外，在課后家庭作業中，也應該交代相關的口算作業，堅持學習訓練，提高口算能力。

三、找問題，多分析

學生的學習是一個認識過程，是一個反復認識和實踐的過程，在這個過程中肯定是會出錯的，對于低年級學生，出錯的幾率更大。低年級學生的記憶和理解能力都不是很強，在計算做題的過程中更加容易出錯。老師應該重視錯題的分析，每一道題的錯誤，應該都是有原因的，對原因進行分析，找到出錯的原因。能更好的有針對行的進行教育和訓練。這些錯誤的原因，可能是學生馬虎大意，有可能是有些方面掌握得不夠。把這些原因告訴學生，讓他們也知道自己的錯因所在，引起下次注意。每一個學生的是不一樣的，他們的在計算出錯的原因也各不相同，老師應該因材施教，針對特點對不同的學生加以輔導訓練。

四、弄清算理，總結規律

在小學數學教學過程中，要讓學生弄清楚算理，不僅知道怎么算，還要知道為什么這樣算。知其然，還要知其所以然，這樣讓學生更加牢固的掌握計算知識。低年級學生以直觀思維占主導，逐漸向抽象思維發展，有教育心理學專家指出：思維是從動作開始的。在對小學生的思維能力訓練中，學習數學知識能夠有效地提升小學生的邏輯思維能力，在此基礎上，教師還要循序善誘的促進小學生形象思維能力的發展，充實數學的生活化運用和實際操作的能力發展。比如，在10以內的加減法計算中，可以采用實物講解的方式，讓小學生看到具體的物體，并通過動手操作看到數字之間的變化，為今后學習進位和退位奠定基礎。還可以讓學生從自己已有的知識經驗中去理解新知識，通過類比同化新知識，實現知識的遷移與運用，加深對新知識的理解。

五、緊密聯系生活，提高學生的計算正確率

在具體的生活實踐中，充滿了和數學有關的各種問題，有數學的地方就有運算。在此情形下，教師要充分利用生活化的素材，讓小學生在生活化的問題中提升對數學運算的興趣和積極性，并在生活實踐中檢驗自己運算結果，提升小學生的自我成就感。但是，生活中的數學運算往往受到外界環境、情緒狀態等方面的影響，在進行運算的時候，往往難以集中精力而出現運算速度慢、運算結果不準確等問題。在具體的訓練中，應注意以下幾個方面，綜合提升小學生的計算速度和準確性。

1.從學生的興趣出發，培養學生的興趣。采用豐富的教學形式和內容，讓小學生在快樂中進行數學知識的學習，并在生活中對自己所學的知識進行檢驗，提升小學生對于數學計算的興趣度。平時遇到一些簡單的生活問題，可以讓孩子來進行計算，如出一些與生活相關的應用題讓學生來口算等。

2.意志力的培養。作為教師和家長而言，要注重小學生的意志力培養問題，在具體的學習和生活中鞏固和提升數學計算能力，長期堅持數學知識的學習。計算的練習需要持久的堅持，天天鍛煉。口算是計算的基礎，可以根據每天教學內容適時地進行一些口算訓練。比如，可以采用每天10道數學運算題目，2道生活數學問題，讓小學生在長期的訓練中養成堅持學習和持久學習的意志力。對有些學生只習慣于做簡單題目的，不喜歡做復雜運算能力的學生，要循序漸進的幫助學生克服心理障礙，慢慢培養學生敢于做難題的意志力。

3.良好運算習慣的培養。運算習慣對學生計算正確率的影響很大。教師應該嚴格要求教學，培養學生良好的運算習慣。平時要求學生自主完成作業，讓學生獨立思考，做到先復習后聯系，練習中客戶鉆研，認真推敲，獨立完成作業。養成良好的運算習慣。

4.進一步加強計算方法教學規范化建設。在教學過程中，降低隨機教學、無目的教學等行為，在書寫格式、運算步驟、計算思路等方面建立統一的教學規范，對于一些基礎性的數學符號要書寫正確和規范，對于固定的數學公式書寫和表述要規范，在解題教學，審題在前，分析在后;思路清晰，層次分明;板書簡明，重點突出。

結語：綜上所述，計算教學是一個長期復雜的教學過程，需要在教學過程中不斷積累改進，不斷提高學生的計算正確率，需要學生與老師不懈的共同努力才能得到提高。

參考文獻：

[1] 催曉芳. 談提高小學生數學計算能力的有效措施[J]. 學周刊， 2021（9）.

[2] 孟靜. 淺析小學生數學計算能力的培養與對策[J]. 中國校外教育， 2017（6）

（作者單位：宜昌市夷陵區霧渡河鎮中心小學，湖北? ?宜昌? ?443143）