提高農村教育質量促進教育均衡發展

勞小芬

摘 ?要：教育規劃中將實現義務教育均衡發展作為教育的重要內容，倡導大力發展農村教育，提高農村教育質量來獲得教育的均衡發展。本文結合實際提出深入開發校本教研、加強師資隊伍建設、優化校園教育環境、制定學生管理措施、建立異校學習網絡等五點策略，旨在促進農村教育的不斷發展。

關鍵詞：農村;教育質量;均衡發展

《中國教育現代化 2035》中將“實現優質均衡的義務教育，縮小城鄉教育差距”作為重要教育發展命題。目前農村教育質量因多方面原因存在一定的問題，影響了教育的公平實施。打破城鄉教育差距、促進農村教育質量發展是教育現代化的核心理念，具有極其重要的現實意義。

一、深入開發校本教研，狠抓農村教育

校本教研是教育的主陣地，農村教育質量的提高必須深入開發校本教研，切實強化教育質量。（1）抓牢農村常規教研，轉教研數量為教研質量，研磨課前、課中、課后每一個環節，抓牢公開課。課前研磨教學理念、教學設計、教學思路，優化教學方案;課中研磨課堂教學，根據學生表現轉變教學方法，積極記錄找尋教學困難點，檢驗學生學習效果;課后研磨成功之處和不足之處，優化教學方案。（2）加強教學教研總結反思。會反思的教師才能獲得教學經驗，才能切實提升專業能力[3]。農村教師必須與時俱進端正教學態度，更新教學觀念，做到每堂課一記錄一總結一反思一分析，把握教研課的得與失，不斷改進教研教學方法和質量。（3）強化教研成果考核。農村校本教研必須要重視教研成果考核，確保教研成效和教研質量，切實提升農村教育質量。一是制定科學完善的考核方案，將教研成果納入教師年度考核中;二是制定科學合理的教研成果獎懲措施，鼓勵教師多加發表教學論文，引導教師多學、多寫、多思考、多競賽。

二、加強師資隊伍建設，提升教師水準

教師乃立校之本，教師的專業水準決定著農村教育質量。農村教師工作較為辛苦，福利待遇遠遠不如城市教師，這也導致農村留不住優秀教師、骨干教師，致使農村教育質量無法得到有效提升。加強師資隊伍建設、提升教師水準有助于改善這一難題。（1）加強農村教師隊伍職業管理。不同的教師能力不同，落實教師的發展管理，根據教師的能力為教師制定不同的職業規劃，為教師提供更多的發展機會，規避教師職業發展規劃欠缺、教師研修、進修項目不足的問題。（2）加強教師專業能力建設。農村學校需激發教師潛能，組織開展教師隊伍的梯隊培訓、教師專業講課授課的評選活動以及拓展教師能力，展開“1+X”的個人特長培訓。（3）優秀教師下鄉幫扶。城市優秀教師下鄉支教，改善當地薄弱教育水準;農村教師前往強校學習，鍛煉自身能力;示范學校定期前往農村講學，提高農村教師專業素養和能力等，穩步提升農村教育質量。

三、優化校園教育環境，發展學生潛能

環境能影響人的三觀思想，發展人的潛能。農村學校教育環境較差，無法提供滿足學生需求的教育設施、教學氛圍，影響學生的能力發展和行為習慣培養。優化校園教育環境能有效提升農村學子的水平，切實實現教育均衡發展。（1）配備齊全的教育設施。農村學校應結合“德智體美勞”全面發展理念，配備一定的美術、音樂、勞動、體育、德育等教育設施，促使學生得以熏陶。（2）優化校園環境。學校及學校周邊應安全、健康、和諧、文明，學校應與周邊有關部門相聯系，切實加強學校教育、文化、衛生、防疫等安全整治，為學生營造舒適安心的學習環境。（3）加強校園精神培育。農村學校可著手推進校訓、校風、班風班紀、辦學目標宗旨，發展農村師生積極、奮進的精神力量。

四、制定學生管理措施，提高學生成績

農村學校學生所受誘惑較多，加強學校管理措施，約束學生行為思想、品行三觀有助于培養健康積極的人才。制定學生管理措施，約束學生將主要精力放在學習上，有助于提高學生成績，推動農村教育發展。（1）制定科學的校規校紀、班規班紀。學校可依照農村實際情況制定《中小學學生管理規定》、《學生日常行為規范》、《學生規章制度守則》等等，約束學生按照條例和制度自覺約束自己。（2）量化學生評價機制。學校可依照素質教育全面發展目標，結合校本生本情況制定德智體美勞評價標準，引入科任老師、班主任、學生家長管理，促進學生的德智體美勞全面發展。

五、建立異校學習網絡，促進教育發展

教育資源的不均衡是影響城鄉教育差異過大的重要因素，建立異校學校網絡，打造城鄉教育資源共享平臺，有助于切實提高農村教育質量，推動教育的均衡發展。（1）政策扶持，異校幫助。教育部門可選派優秀的城市教師下鄉幫扶，開展“一校幫一鎮”的城鄉教師交流機制，即城鎮好的學校下鄉去幫扶農村薄弱學校，輸送好的教育理念、教學經驗和教學方法等，提升農村教育質量。（2）構建異校學習網絡。教育部門可聯合優秀學校構建異校學習網絡，網絡中蘊含豐富的網絡課程、學習資源、優秀教師直播課等等。農村學校師生都可登錄學習平臺，打破城鄉壁壘，學習到優秀知識，切實提升農村教育質量。

綜上所述，提高農村教育質量，實現教育的均衡發展是目前我國不斷探討的話題，切實提高農村教育質量需要全國人民攜手共進，通過深入開發校本教研、加強師資隊伍建設、優化校園教育環境、制定學生管理措施、建立異校學習網絡等等，有助于提升教師水準和農村教育質量，切實促進教育發展，實現教育的均衡發展。

參考文獻：

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[3]趙丹，曾新. 義務教育均衡發展背景下農村學校規模對教育質量的影響[J]. 現代教育管理，2015（3）：26-30.