新媒體視域下高校思政工作思路創新探討

摘要：隨著網絡技術和多媒體技術的不斷發展，如今我國已經進入了信息時代，各種媒體新聞和網絡平臺層出不窮，既方便了人們的生活，帶來了更加豐富的信息，但同時也帶來了一定的隱患。新媒體視域下的高校思政工作如今面臨著嚴峻的挑戰，但也是改革和創新的機會。為了強化高校思政工作，創新教育方式，提高大學生的思想道德品質，本文針對新媒體視域下高校思政工作思路創新方式進行討論和研究。

關鍵詞：新媒體視域;高校思政工作;創新思路

隨著各大網絡平臺興起以及手機的普及，人們的生活發生了翻天覆地的變化，如今人們可以隨時隨地在網上進行沖浪，瀏覽各種信息的同時，豐富自己的生活。如今各個新媒體以短小精悍為特點，為網絡平臺提供了數不清的信息資源，這些信息資源方便人們生活的同時，也有著一定的危害，既有充滿正能量的信息，也存在著大量的垃圾信息。這些不良信息不僅沖擊著人們的三觀，還嚴重阻礙了大學生思政工作的進行。

一、高校思政工作中存在的問題

（一）高校及工作教育者對新媒體沒有明確的概念

隨著新媒體和網絡平臺的發展，傳統的高校思政工作面臨著嚴重的挑戰，很多高校對新媒體的到來不夠重視，導致新媒體對思政工作造成了很大的影響[1]。如今各個媒體開始興起，人們獲取信息的渠道更加豐富，獲取的信息種類也多種多樣，高校和工作教育者不可能隨時隨地監管大學生的上網情況，因此難免會有一些大學生收到不良信息的沖擊，導致其三觀和道德品質出現問題。除此之外，還有一些工作教育者對新媒體的了解程度不夠，無法利用新媒體來增強高校思政工作的效果，導致思政工作跟不上時代的發展。還有一些思政工作教育者對新穎的媒體軟件不太了解，甚至有些排斥的心理，認為這些對于高校思政工作來說是浪費時間的東西，對于大學生而言沒有好處。而大學生黨員作為大學生群體中的優秀代表，對新事物的接受能力較強，認為新媒體時代下很多東西都可以成為教育的工具，高校應該加以利用，強化高校思政工作的效果。這種現狀導致雙方產生了一定的分歧，阻礙了思政工作的發展。

（二）高校思政工作內容和方式較為傳統

新媒體視域下的高校思政工作需要轉變自己的工作類型，這樣才能夠順應時代的發展，利用時代的特點，積累自己的優勢，強化思政工作效果，培養大學生的道德品質樹立正確的思想觀念。但是如今很多高校的思政工作方式和內容還較為傳統，嚴重降低了學生們的學習欲望和學習興趣，對思政工作的進行極為不利。例如有的高校思政工作方式還停留在集體討論、講師講座等等，這種固定時間固定地點式的統一性學習，不僅沒有考慮到學生之間的個體差異，也沒有考慮到學生的興趣點，導致思政工作的效果大大下降。除了教育方式之外，很多高校的思政工作內容也有待創新。

（三）不良信息的沖擊

新媒體的興起不僅給大學生的生活帶來了極大的便利，給予大學生更加豐富的信息生活，但同時也充斥著大量的不良信息，這些不良信息沖擊著大學生的三觀，使大學生沾染了一些不良習慣和思想觀念。大學生雖然三觀已經初步建立，但是還不夠成熟，對于社會事件的判斷還不夠清晰，很多時候他們的思想觀念還帶著學生氣。這種現狀下大學生一邊遭受著網絡不良信息的沖擊，以便完善自己的三觀，勢必會出現極大的問題，阻礙高校思政工作[2]。

二、新媒體視域下高校思政工作創新思路

（一）善用新媒體完善思政教育理念

高校和思政教育工作者們應該不斷完善自己的教育理念，重視新媒體的運用，拋棄傳統的老舊思想，順應時代的潮流，來增強高校思政工作效果。教育工作者們應該深入分析新媒體的特點以及新媒體對高校思政工作的好處與影響，善用新媒體來培養大學生的思想品質，幫助他們樹立正確的思想觀念。

（二）運用新媒體來完善教育方式和內容

高校和教育工作者們應該學會利用新媒體來完善教育內容，教育工作者們應該學會運用新媒體來搭建屬于高校自己的網絡信息平臺，并在其中加入思政工作內容和信息資源。教育工作者們應該及時對思政網絡平臺中的內容進行更新，來提高大學生的學習興趣。除此之外，高校和教育工作者們還可以利用網絡技術在其他網絡平臺上尋找優秀的思政教育信息資源來豐富自己的教育內容，也可以在網絡平臺上與其他高校分享自己的思政工作經驗，互幫互助，共同進步。

思政教育者們還可以運用新媒體來完善教育方式，例如運用新媒體來傳播正能量信息，為大學生樹立一個良好的榜樣并在新媒體上進行宣傳;或者運用新媒體來建立相關的活動進行思政教育。首先，教育工作者們可以利用樹立榜樣的方法來強化大學生思政教育效果。榜樣的力量非常強大，一個良好的榜樣不僅能夠起到帶頭作用，幫助大學生培養自己的道德品質，還能夠在日常生活中潛移默化的改變學生，約束他們的不良生活習慣，樹立正確的思想觀念。教育工作者們可以從大學生群體中尋找一些典型人物和典型事件進行宣傳，最好是大學生黨員身邊的典型事例。在這個過程中思政教育工作者們也要重視事例的真實程度，不能為了教育效果而忽略典型事件的真實性，以免造成不良的影響。其次，高校可以創新多樣化的思政教育活動，讓大學生能夠在實踐活動中樹立正確的思想觀念，培養大學生優秀的道德品質。高校可以利用新媒體在進行宣傳，并鼓勵大學生進行報名，來創造思政活動教育機會，培養大學生的思想政治理念。

（二）加強網絡信息防護和篩選

新媒體視域下的高校思政工作避免不了被不良信息沖擊的現狀，所以高校和思政教育者們應該不斷強化高校網絡防護，提升自己的管理水平，防治那些不良信息對大學生造成的影響，保障高校思政工作的順利進行。高校可以聘請信息技術方面的專家來加強校園網絡的安全系統防護性能，將那些不良信息杜絕在防護網絡之外，有效避免大學生的思想觀念收到的沖擊[3]。思政教育工作者們也應該強化自己的管理水平，仔細篩選思政教育內容，避免其中出現不良信息影響思政教育的效果，提高思政工作的水平，培養大學生的思想道德品質，樹立大學生正確的思想觀念。

結束語：

綜上所述，新媒體視域下的高校思政工作面臨著巨大的挑戰，但同時也擁有了創新的機會。高校和教育工作者們應該把握住這個機會，重視新媒體的運用，完善思政工作方式和內容，為大學生創造良好的思政教育氛圍，提高大學生的思想道德品質。

參考文獻：

[1]劉夢雯. 新媒體視域下高校思政工作創新的困境及對策分析[J]. 新聞傳播， 2020， No.388（19）：113-114.

[2]李儲學， 趙芳芳. 新媒體視域下高校思政工作創新的意義，困境及對策[J]. 浙江樹人大學學報， 2020， 020（002）：97-101.

[3]劉勇，萬潔. 新媒體視域下高校工會思想政治工作創新研究[J]. 記者觀察， 2020， No.503（27）：96-97.

李雨鴻，1992年6月，女，漢，四川樂山，本科（學士），無，輔導員，思想政治教育，611731，四川省成都市高新西區百葉路1號電子科技大學成都學院，13778298528，電子科技大學成都學院

（電子科技大學成都學院 611731）