中職德育課信息化教學的現狀及優化策略

金小光

摘要：互聯網在各行業的滲透中，不僅為我國教育事業帶來較多的可利用資源，同時為學生行為塑造、意識形成產生較大沖擊。在此背景下，中職德育教育工作在學生學習生活環境的變化中，面臨著較大挑戰，使得中職德育效果不佳。因此，本文對開放網絡背景下，中職生德育工作的有效對策展開研究，借此明確德育教學要點，豐富網絡環境中的德育內容，提升中職德育教學水平。

關鍵詞：中職德育;信息化教學;現狀;優化策略

1 引言

在我國信息技術高速發展的過程中，人們的生活方式以及思維均受到網絡技術的影響，中職需要重視網絡文化對學生產生的影響，同時還應該在學生成長的關鍵時段給予學生正確的引導，高度關注德育工作并分析網絡文化對學生道德觀念、價值取向、行為習慣、個性心理形成的影響，掌握足量的因素是順利開展德育工作的前提。在網絡文化興起后，中職德育工作面臨許多挑戰，但是教育人員也需要在此過程中發現利于德育工作的因素，借助網絡平臺開展德育工作，創新德育模式，讓學生可以通過新型德育模式形成良好的素養。

2 網絡環境下中職德育工作的現狀

2.1 忽視網絡環境下德育工作的開展

就中職德育工作來講，因為師生的年齡有很大的差異，而且網絡產品不斷更新，很多新鮮事物涌現出來，教師難以與學生即使跟上網絡發展的變化，這樣就容易導致許多中職不能充分掌握網絡知識，也不能掌握網絡環境，更加不能在網絡環境下有效開展德育工作，并且有些中職院校缺乏足夠的教育資源，因為受到很多條件的約束，比如：軟件開發以及經費等等，導致網絡環境下中職德育工作很難順利進行。中職學生正處在人生的重要階段，在網絡時代下，這些學生很有可能受到一些不良信息造成的影響，陷入窘境，例如：瀏覽一些色情網站以及沉迷于玩游戲等等。因此，作為中職教師，需要積極開展網絡環境下的各項德育工作，使學生可以形成正確的三觀，實現學生健康全面發展。

2.2 教育模式單一

中職在以往德育過程中，采用灌輸式教育方法，長期采用主導形式的教學方法對學生意識形態的培養會帶來負面影響，對于學生學習德育知識也產生一定的抑制作用。德育教師在當下需要了解灌輸式教育模式存在的弊病，同時還應該發現網絡技術在教育方面存在的優勢。借助網絡平臺開展教育工作，可以使教育工作具備互動性以及民主性，借此改變學生被動學習的狀態，可以激發學生自主學習意識。

3 網絡環境下中職開展德育工作的有效措施

3.1 發揮德育活動教化價值，培養學生自律意識

首先，教師可通過以網絡文明為主題的德育活動，啟發學生學會抵御不良網絡信息。其次，教師應鼓勵學生文明、節制上網，靈活調整上網時問，學會借助開放性網絡，獲取學習資源，提高自身學習能力。并且發揮自身帶頭、示范作用，使學生認識到自律、約束上網行為的重要性。最后，教師可借助有效且及時的溝通，讓學生了解到網絡是一把雙刃劍，正確感知網絡對社會與生活的意義曰。例如教師在“信息獲取的一般過程”這節課中。教師通過視頻展示網絡對社會的改變，請學生思考網絡存在的意義，同時討論：我們可以用網絡干些什么？在使用網絡檢索信息時，有哪些途徑？學生自由討論結束后，教師總結學生發言，說出信息快速獲取給學生學習、生活的便利。然后用巧妙的話語請學生說一說，在網絡上搜索信息時，我們的生活會有哪些變化？之后，教師在引導學生在信息獲取時，應注意判斷信息的優劣，并適時組織學生探索如何在信息獲取時，科學控制上網時間，發揮網絡的積極作用。

3.2 創新德育機制

中職開展德育工作以網絡為教育的主陣地，同時在教育過程中創建德育機制。中職教育人員需要在教育過程中積極宣傳馬克思主義，加強相關思想的宣傳力度，并在德育期間圍繞社會熱點話題，列舉實事開展德育工作，德育工作不能僅從理論出發，教師還應該使用多媒體課件展示生活實際案例，分析德育方面的內容，讓學生可以從實際案例中感受了解德育理論知識。除此之外，教師還應該借助網絡主陣地開展線上與線下互動活動，構建動態立體開放的德育機制，并將中職德育體制向科學化、規范化方向發展，使用網絡技術推動中職德育工作，進一步提升德育工作水平。

3.3 為中職生創造健康的學習成長環境

首先，班主任需要了解學生的真實情況，激勵學生，并明確表明這種心理狀況不僅會使他更加沮喪，而且不僅會影響他自己，還會影響他的家人。班主任老師應該使用心理咨詢來幫助學生糾正思想，了解他們在學校和生活中面臨的挑戰，并注意他們所面臨的問題。為減輕學生的負擔，班主任應注意學生的心理健康，與有心理焦慮，社交障礙等問題的學生進行溝通，使學生逐步擺脫心理問題。此外，中職生的道德教育不僅取決于班主任的教育，還取決于學生父母的幫助，因此班主任和家長之間必須建立溝通機制，以便于學生父母的家庭學校教育能夠及時進行。如果發現學生有意識形態問題，則可以及時地與老師聯系或者是聯系學生的父母，這樣可以形成良好的雙向溝通機制，提高中職生的德育效率。班主任必須與父母良好溝通，并為學生提供足夠的父母教育和指導。初學生與父母在一起的時間最長，他們的言行對學生有很大的影響。因此，班主任應鼓勵父母積極參與班級管理活動，尊重孩子而不傷害他們，為孩子的成長和發展指明正確的方向，并在孩子的家庭教育中盡力而為。家長需要加強與班主任的溝通與交流，并達成共識，與父母的有效溝通也將幫助他們找到有效的方法來迅速解決問題。

3.4 利用互聯網打造家?；悠脚_

當下，家長的文化層次較過往有較大提升，為家庭教育提供了良好基礎，家庭教育也愈加專業、合理，家長與教師進行交流互動的頻次及效率也顯著提升。教師要利用學生家長普遍上網的條件，及時地向家長轉達學生的表現，并針對不同問題征求家長意見，同時對于家庭教育管理中可能存在的問題進行指導。家長對于子女的了解是較為深刻的，教師通過微信等方式，及時征詢家長管理意見，對于學生德育教育成效提升，具有積極意義。舉例來說，對于學生中出現的穿戴不合格、奇裝異服問題，教師可以在微信群征詢家長意見。家長對于班級監督小組大部分呈肯定態度，認可監督、警告、整改模式，也愿意對不聽勸阻的學生通過班級或是微信群通報的方式警示。這一機制實施之后，學生著裝方面的問題得到顯著改善，學生參與德育教育的作用得以證實。

4 結束語

中職在網絡時代中需要從網絡文化視野下考慮德育工作存在的不足，將德育工作與網絡技術有機地結合在一起并不斷推動德育模式的發展與完善。中職教育人員必須在德育模式構建期間，建立動態反饋機制，了解德育模式構建后的教學情況，并根據教育過程中存在的問題進行調整，優化德育結構，發現德育與網絡技術間切合點，并加強兩者間的融合程度。通過構建德育目標、創新德育體制、豐富德育方法，提升中職德育水平。

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（天津市勞動保障技師學院）