如何抓好農(nóng)村小學(xué)德育教育工作初探

李紅梅

中國(guó)古代教育家——孔子早在春秋時(shí)期就提出“仁”是治國(guó)齊家平天下的首要。用我們今天的話(huà)說(shuō)做人首先要有“德”，而今天的國(guó)人的道德水平在下滑，在孔子的故鄉(xiāng)似乎難以找到真正的孔子傳人，而朝著孔子方向發(fā)展的韓國(guó)無(wú)論各方面都受到我國(guó)華人的青睞。這說(shuō)明中國(guó)的德育是應(yīng)該好好抓抓了，特別在農(nóng)村由于受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，很多學(xué)生在讀完九年義務(wù)教育后就積極投入到城市的打工熱潮中，即使有一部分學(xué)生繼續(xù)求學(xué)，成為天子驕子，仍會(huì)有類(lèi)似“馬加爵事件”的發(fā)生。在這樣的的背景下，農(nóng)村小學(xué)階段的德育教育就更顯得尤為重要。抓好小學(xué)德育工作是我們義不容辭的責(zé)任，是重中之重的任務(wù)。因此我認(rèn)為人們所說(shuō)的那句話(huà)——“有才無(wú)德是社會(huì)的危險(xiǎn)品”是很有道理的。那么作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師，怎樣抓好學(xué)生的品德教育，讓我們的學(xué)生既有才，又有德呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

（一）重視行動(dòng)的力量。

我們從事的是育人活動(dòng)，面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，他們有很強(qiáng)的模范性和可塑性。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，不僅是他們的老師，還是他們的榜樣，常言道：“行動(dòng)是無(wú)聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。”我們要求學(xué)生做到，教師首先要做到。例如：班里規(guī)定不準(zhǔn)亂扔?xùn)|西在教室，而我又患有過(guò)敏性鼻炎，上課經(jīng)常用紙擤鼻涕。有一天，我掏紙出來(lái)擤鼻涕，放在桌上的紙不知什么時(shí)候掉在了地上，有位學(xué)生笑著說(shuō)：“老師要求誰(shuí)扔紙誰(shuí)就掃地，老師還不是扔。”我誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的，既然老師扔的，老師也要掃。”放學(xué)后我真的掃了，很多同學(xué)都站在窗外傻笑的看著我。以后同學(xué)們?cè)僖膊浑S手亂扔?xùn)|西，養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。通過(guò)此事讓我明白：空洞的說(shuō)教從來(lái)都是蒼白無(wú)力的教育，要求學(xué)生施以知行統(tǒng)一的教育，教師必須是知行統(tǒng)一的忠實(shí)體現(xiàn)者。任何教師都應(yīng)以俄國(guó)教育家烏申斯基的名言作為自己的座右銘“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青少年的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”我們應(yīng)該相信這種行動(dòng)的力量，越是在低年級(jí)越體現(xiàn)得充分，請(qǐng)我們老師重視這種行動(dòng)的力量吧！

（二）在日常學(xué)習(xí)生活中教育學(xué)生講真話(huà)，做真人，干實(shí)事，還要播放一些誠(chéng)信方面的典型影片讓學(xué)生感受到誠(chéng)信的可貴。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)作真人。”我們的學(xué)生都喜歡老師和同學(xué)注意自己，重視自己，受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。

學(xué)校搞衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的大評(píng)比，每位老師每天輪流給每班打分。有一天，我們班學(xué)生都在抱怨，老師打分不公平，別班遲到不扣分，我們卻扣了分;別班墻角也有蜘蛛網(wǎng)都不扣，卻扣我們班3分，不公平，流動(dòng)紅旗怎么能“流”到我們班？我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們有一周的時(shí)間，這位老師不公平，還有下一位，但只要我們做好了，做到位了，不管誰(shuí)來(lái)打分，我們都做到最好，流動(dòng)紅旗總會(huì)流到我們班的。”果然，一周后，流動(dòng)紅旗終于“流”到我們班，我把它掛在我班最顯眼的地方，同學(xué)們看著它心里美滋滋的，臉上洋溢著歡笑。還經(jīng)常利用我校模式二的設(shè)備，播放一些誠(chéng)信方面的典型影片讓學(xué)生感受到誠(chéng)信的可貴。

（三）注意在班里樹(shù)立既重學(xué)習(xí)又有道德的典型榜樣。

你是否發(fā)現(xiàn)在班里有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但滿(mǎn)口臟話(huà)，驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人，好打斗。而也有一部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是很有禮貌，很會(huì)與人相處。所以在班里我們要善于抓住這兩種人的特點(diǎn)進(jìn)行教育，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，努力培養(yǎng)他們成為既有才又有德的人，用典型帶動(dòng)一般學(xué)生。

（四）多創(chuàng)造道德兩難故事情境，提高學(xué)生道德判斷能力。

在班會(huì)課上，我經(jīng)常會(huì)播放一些道德兩難的故事，講一些道德兩難的事例，啟發(fā)他們積極思考道德問(wèn)題，發(fā)展他們的道德判斷能力。比如同樣是打碎玻璃，有位學(xué)生是在與學(xué)生玩鬧時(shí)打碎的，有位學(xué)生是故意用小石頭沖窗子而打碎的，你們先原諒誰(shuí)？或者是同樣是把床單剪了個(gè)洞，一個(gè)是玩剪刀剪到的，一個(gè)是幫媽媽補(bǔ)補(bǔ)丁剪到的。你認(rèn)為誰(shuí)有錯(cuò)，這樣的故事講多了，久而久之，學(xué)生的道德判斷能力就會(huì)得到提高。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要講求科學(xué)方法。

首先，要注重個(gè)別談話(huà)。我班有一個(gè)“三只手”的學(xué)生，連老師的錢(qián)包里的錢(qián)都有機(jī)會(huì)“拿”到手，我經(jīng)常找他進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，把偷人盜物的后果講給他聽(tīng)，以及今后造成的影響，真心實(shí)意，設(shè)身處地的為他考慮，在我一次次善意和深情的談話(huà)教育中，讓他感受到了我在他的道德成長(zhǎng)中的良苦用心，讓他知道不改的“鐵心”在我的一次次教育“文火”中得以“鈍化”。

其次，要注重家校配合。我們的很多學(xué)生的道德形成與他們的父母有一定的關(guān)系，有的父母道德敗壞，有的父母對(duì)孩子不管不問(wèn)，直接影響了他的道德形成。他們?cè)谛Ｊ且粋€(gè)不錯(cuò)的孩子，一回到家就跟著父母臟話(huà)連篇，大大咧咧，放任自由。此時(shí)我們就要請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話(huà)，讓他們明白自己肩負(fù)的責(zé)任，讓他們?cè)诠芙毯⒆拥耐瑫r(shí)，也要改變自己，如果拒絕則意味著放縱。

最后還要在學(xué)生良好品德形成過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在日常教育教學(xué)中，我們要注意學(xué)生良好品德的形成，對(duì)他們所取得的即便是微不足道的進(jìn)步，也要進(jìn)行及時(shí)而公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的自尊心，改變他們?cè)诎嗉w中的形象，改善他們的人際關(guān)系，使他們?cè)谌穗H交往中克服自己不良品德。三年前，我還在我鎮(zhèn)一個(gè)完小教書(shū)，那是一個(gè)少數(shù)民族居多的學(xué)校，多數(shù)是由傈僳族、景頗族、傣族學(xué)生組成。那里的學(xué)生留守兒童相當(dāng)多，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，很多學(xué)生在漢族同學(xué)的眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)十足的“野人”。動(dòng)不動(dòng)就用他們本民族的語(yǔ)言罵人，更有的就是大打出手，我初到這所學(xué)校接手的是一個(gè)五年級(jí)班38名學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班一個(gè)12歲名叫龔泡棒的景頗族小男生，他也是一位留守兒童，脾氣性格相當(dāng)暴躁，他經(jīng)常與同寨小青年或比他小的同學(xué)拉幫結(jié)伙到附近村寨的魚(yú)塘里偷魚(yú)，經(jīng)常有家長(zhǎng)到校告他的狀，幾次被請(qǐng)進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，自從接這個(gè)班之后，我找他談了好多次，我要求他一天改變一點(diǎn)，只要他稍有改變，我就及時(shí)對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，告訴他老師為他的進(jìn)步感到驕傲。從前只有受指責(zé)、打罵的他，在我的一次次鼓勵(lì)、夸講下，一天天改變著他的陋習(xí)。

（六）學(xué)生的品德的形成要靠反復(fù)抓，抓反復(fù)。

任何一種品德的形成都是要經(jīng)歷一個(gè)正確反復(fù)培養(yǎng)教育或矯正的過(guò)程。不能認(rèn)為學(xué)生按老師的要求完成了一個(gè)正確的品德行為，就斷言他已經(jīng)形成了某種品德或克服了某種不良品德。

我班里有一個(gè)打架王，天生是一個(gè)打架狂，只要是誰(shuí)稍對(duì)不住他就是用拳頭來(lái)說(shuō)話(huà)。為了讓他學(xué)會(huì)克制自己打架的沖動(dòng)，改變不良習(xí)慣。我專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)成長(zhǎng)記錄本，記錄他每天的每個(gè)小進(jìn)步，讓他自己與自己比，今天與昨天比，有了那些進(jìn)步，少打了幾次架，在這種反復(fù)比，反復(fù)抓的過(guò)程中漸漸改變了他好斗的壞毛病。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)教師的我們肩上的責(zé)任任重道遠(yuǎn)，因此，我們要勇于探索、敢于創(chuàng)新，使自己真正成為一個(gè)既教書(shū)又育人的好老師，讓我們的學(xué)生都成為德才兼?zhèn)浠蛘邿o(wú)才也要有德的有用之人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)德于教育》，華南師范大學(xué)出版社，2014年。

[2]《中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)》，人民教育出版社，2014年。

（德宏州盈江縣第一小學(xué) 云南省 679300）