小學生課外閱讀興趣培養的有效策略

李成敏

摘要：新課程標準明確建議培養學生“良好的閱讀習慣和興趣”。在我們的新課程中，這給中文教師提出了特殊的要求和挑戰。在普通的漢語閱讀課中，主要任務是不斷發展和發展學生的閱讀理解能力。因此，作為學習漢語閱讀教育的重要組成部分，還必須有良好的閱讀興趣和習慣作為保證。 《新課程標準》明確規定：“義務教育階段的課外閱讀理解總量為400萬個單詞以上。”目的是使學生獲得較強的閱讀理解能力，并具有更多的閱讀理解能力，并練習所積累的語言。為了實現閱讀要求，重要的是指導學生閱讀并激發他們的閱讀興趣。

關鍵詞：課外 小學生 興趣培養 閱讀

一、使用推薦的書本來培養學生的閱讀興趣

選書非常重要，因為好的書會讓人們有才華，但是不好的書會失去野心。老師需要幫助學生有選擇地閱讀并指導他們閱讀好書，經典著作和經典著作。在每個學期開始時，我鼓勵學校用課外書來激發學生對閱讀的興趣，課外書以適合學生閱讀的顏色包圍，這些材料適合通過“好書推薦”平臺閱讀。在“好書簡介”中，我們用照片和句子對其進行了介紹，并在促銷部分中張貼了精心設計的精美彩色噴墨圖案。根據學生的年齡（班級）和知識水平的特點，這些欄分為三個部分：適合低年級學生的閱讀材料，適合中學生的閱讀材料和適合高年級學生的閱讀材料。例如，低年級和中年級的學生最好閱讀包含照片和文字的短文，而年長的學生可以選擇更多的思想，文學和藝術杰作。選書遵循普遍性和興趣性的原則。有小說，詩歌，寓言，散文，科學知識，童話，故事和其他流派，以及兒童的最愛，它們能吸引并生出孩子。對閱讀有濃厚的興趣。讀。對象是一本通過新的教育實驗推出的兒童書包中突出顯示的書。這樣，可以擴大好書的影響力，并且通過介紹好書，學生可以根據他們的閱讀興趣選擇自己喜歡的課外書。在過去的幾年中，每學期開始時，在促銷專欄的前面，“好書入門”專欄目前觀眾最多，并且引起了一些學生對閱讀的興趣。

二、利用老師推薦來激發學生的閱讀興趣

近年來，尤其是自從我們學校參加了新教育實驗以來，根據新教育兒童書包的書目，學校要求每學期每學期向學生介紹至少五本書。以上兒童讀物。在此期間，對于每個年級，每個年級的語言老師都規定，應根據書目中學生的年齡特點，選擇適合該班學生的書籍，并與學生共享。教師必須同時強調教學和閱讀。俗話說：“學會從高處當老師，成為榜樣。”為了讓學生喜歡閱讀，教師必須首先喜歡閱讀，并為學生樹立好榜樣。這樣，學生在與老師交流時會受到耳朵和眼睛的影響，隨著時間的流逝，他們對閱讀的興趣會大大激發。

三、使用漂流活動增加學生對閱讀的興趣

漂流讀書活動以“我有一本書，可以看40本書”為口號，吸引了班上許多學生，加入了讀書行列。具體方法是每學期給每個班級一個書本漂移閱讀主題。每個班級的主題取決于每個班級的具體情況，并且持續兩個月。在整個活動中，學校針對不同年級制定了不同的活動和要求。通過這種漂泊的閱讀活動，學生可以真正沉浸在讀書王國中。在閱讀時，學生到處都可以看到諸如閱讀，閱讀，交談，“聽書”，“大聲朗讀”，“演書”，“寫書”，“圖畫書”之類的活動。通過這些漂泊的閱讀活動，當地學校的書本短缺問題得到了解決。他們手中的書不停地流淌，不再是困倦的紙張，而是他們在刺激文字和飛揚的思想，洗凈思想，養育自己的情感。學生對閱讀的興趣比以往任何時候都強，他們對閱讀的熱情比以往任何時候都高。這類活動不僅為建立學術校園打下了堅實的基礎，而且為學生的生活打下了堅實的基礎。您可以感受到每個學生的重擔，“走一本經典，讀一輩子”，并在一定程度上增加了您對閱讀的興趣。

四、通過閱讀節上的一系列活動養成學生的閱讀習慣

小學生的課外閱讀不切實際，但是學校管理方法有時可以用來達到學生閱讀的熱情。我們學校每年都舉辦一次學生想看的讀書節。在閱讀節期間，學校組織了一系列與閱讀有關的活動。每節課的時間也為2個月。在過去的兩個月中，學生們將沉浸在書本的海洋中，并在知識大廳中漫步。讓自己沉浸在書香中，享受閱讀的樂趣。閱讀節之后最激動人心的事情是閱讀結果的展示。閱讀節之后，美麗的海報，書簽，手寫報紙，手工設計和制作的閱讀卡，閱讀筆記，優秀論文，活動照片，文學作品，藝術表演材料等將吸引所有人。通過一系列的活動，特別是在閱讀節上，極大地優化了學生課外閱讀的現狀，并大大提高了學生的漢語綜合素養。例如，選擇本學期的學生以學區的語言參加了關于人類課程的知識競賽，并取得了優異的成績。通過這種有計劃的閱讀活動，學生的思想清凈，思想高尚，對閱讀的興趣濃厚，閱讀已成為學生的日常習慣。教育家烏辛斯基說：“如果你不感興趣，那么強迫學習會阻礙學生獲得知識。”僅當學生有興趣時，您才需要深入閱讀材料。小學生不可能“餓又渴”地立即閱讀或閱讀，他們必須逐漸增加對良好誘惑的興趣。

簡而言之，以上是作者為激發學生對課后閱讀興趣的一些具體嘗試。上述策略極大地增加了對課外閱讀的興趣，并獲得了對閱讀的興趣和信心。我覺得這不僅可以有效地提高學生的閱讀興趣，而且可以顯著增加課外閱讀材料的積累。這些練習是微不足道的，但是我仍然對自己在練習中取得的小成就感到滿意。從學生的現實出發，我以激發和訓練學生對課外閱讀的興趣為己任，只要我以學生為中心，我相信這與學生的良好成長并不遙遠。課外閱讀習慣！

參考文獻：

[1] 張欣舒. 淺談小學生課外閱讀的指導[J]. 學周刊旬刊， 2016.

[2] 潘翔旭. 新形勢下培養農村小學生課外閱讀習慣的策略分析[J]. 語文課內外， 2020， 000（007）：221.

[3] 歐健芬. 在小學語文教學中激發學生課外閱讀興趣的策略[C]// 教育理論研究（第八輯）. 2019.

（德宏州盈江縣第一小學 云南省 679300）