提高初中道德與法治課德育實效性

駱小琴

惠州市博羅縣三鄉中學，廣東惠州 516151

1 初中道德與法治課程存在的問題

1.1 教學內容脫離實際

“以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發展為目的”是初中道德與法治課程開展的首要原則，因此，教學工作的開展必須應當緊密結合學生的日常生活，帶給學生潛移默化的提高，但就目前實際情況而言，由于部分教師對新課程理念的認知存在一定偏差，在教學工作期間，忽視了學科思想教育功能，導致教學內容死板僵化，學生缺乏切身體驗感，在學習期間難免喪失主動性與積極性。

1.2 教學方式落后的因素

教學方式存在落后的主要因素在于兩方面，其一，在有限的教學時間與精力當中，教師迫于自身工作任務壓力，對課堂時間極為重視，為了能夠及時完成教學指標，難以對原有教學方式進行創新和試錯。其二，教師自身工作水平不高，創新意識薄弱，對原有教學理念與方式盲目沿用。綜合來看，當前初中道德與法治課程教學工作轉型勢在必行，不僅應當通過創新改良教學理念與教學方式，以提高教學實效性，更加應當幫助學生深入理解和正確應用科目知識，以實現自身素養的全面提升，以提高教學實效性。

2 提高初中道德與法治課德育實效性的有效方式

2.1 轉變教學理念

教師在正確認知自身工作職能的基礎之上，還應當對當前社會的發展和變化趨勢具有充分了解，發揮引導作用，糾正學生思想偏差，教學工作計劃的制定應當緊密結合實際，并以現實案例和社會熱點事件為依據，幫助學生能夠透過事件看清本質，學會如何在當前時局下做到自我學習、自我監督和自我管理，切實將道德與法治課程的理論內容轉化成為學生容易吸收和應用的知識體系，以便于學以致用，提高知識的利用率。

2.2 拓展教學方式

教師應當積極學習和應用計算機技術與網絡技術，以促進與學生和學生家長之間的溝通速度提高，通過兩微一端等媒體平臺，構建綠色平等的溝通平臺，在平臺當中，教師既可以將所制作的媒體課件進行發布，以便于學生利用碎片化時間學習，又能夠利用網絡技術的互動性，加強與學生和家長之間的聯系，及時了解學生日常生活和學習當中所面臨的問題，調整教學方案，尋求教學改革的突破點。

2.3 提高教學水平

首先，教師應當對黨和國家關于教育發展和全體公民進行公民意識教育的各項方針政策、論述進行深度學習剖析，深刻領會國家對青少年思想道德建設的主要要求，并結合對思想品德學科課程標準和文件的研讀，對自身教學理念和方式不斷推必行，不僅應當通過創新改良教學理念與教學方式，以提高教學實效性，更加應當幫助學生深入理解和正確應用科目知識，以實現自身素養的全面提升，以提高教學實效性。

3 提高初中道德與法治課德育實效性的有效方式

3.1 轉變教學理念

教師在正確認知自身工作職能的基礎之上，還應當對當前社會的發展和變化趨勢具有充分了解，發揮引導作用，糾正學生思想偏差，教學工作計劃的制定應當緊密結合實際，并以現實案例和社會熱點事件為依據，幫助學生能夠透過事件看清本質，學會如何在當前時局下做到自我學習、自我監督和自我管理，切實將道德與法治課程的理論內容轉化成為學生容易吸收和應用的知識體系，以便于學以致用，提高知識的利用率。

3.2 拓展教學方式

教師應當積極學習和應用計算機技術與網絡技術，以促進與學生和學生家長之間的溝通速度提高，通過兩微一端等媒體平臺，構建綠色平等的溝通平臺，在平臺當中，教師既可以將所制作的媒體課件進行發布，以便于學生利用碎片化時間學習，又能夠利用網絡技術的互動性，加強與學生和家長之間的聯系，及時了解學生日常生活和學習當中所面臨的問題，調整教學方案，尋求教學改革的突破點。

3.3 提高教學水平

首先，教師應當對黨和國家關于教育發展和全體公民進行公民意識教育的各項方針政策、論述進行深度學習剖析，深刻領會國家對青少年思想道德建設的主要要求，并結合對思想品德學科課程標準和文件的研讀，對自身教學理念和方式不斷推陳出新。其次，教師還應當主動向學校教研部門和市、區教研專家匯報請教，積極學習同仁的思想和方法，結合自身教學環境和條件，打造符合實情的教學體系，以提高教學工作的有效性。

4 結語

終上所述，初中學生正處于人生發展的黃金階段，其價值觀念和意識形態逐步形成，在此階段下，教師教學工作的開展具有絕對的重要意義，因此，教師應當充分發揮引導作用，培養學生積極健康的品質、意識，堅持正確的價值導向，提高教學實效性，為學生未來發展打下扎實的基礎。