基于人工智能背景下的中學信息技術教育

林俊穎

摘要：現代信息技術在不斷發展，而人工智能更是信息技術發展的一個重要方向，并且受到了各界廣泛的關注。結合當前人工智能技術發展背景，中學信息技術教育也應該做出相應的改變，做到與時俱進，這樣才能讓學生在之后的學習中可以同步現代信息技術的發展。本文主要探討人工智能背景下如何完善中學信息技術教育。

關鍵詞：人工智能;中學;信息技術教育

信息技術是人類的第四次工業革命，而人工智能則是信息技術發展的一個重要方向。人工智能在人們生活中的應用也越來越普遍，智能家居就是其中的一個重要內容，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。另外人工智能在科技發展以及工業生產中應用也非常的廣泛，如2021年央視春晚中甚至還出現了機器人參與的節目，他們在舞臺上表演節目，在舞臺下還做著后勤輔助工作。從各方面來看，人工智能將會像網絡一樣在人們生活中全面普及，在這樣的背景下，初中信息技術教育中非常有必要讓學生認識到信息技術的發展方向，在初中信息技術教育中也應該加入人工智能相關的內容，讓學生可以對人工智能更加了解，也讓學生可以在未來更好地適應信息技術的發展。

一、人工智能背景下初中信息技術教育的重要性

我國在很早之前就在中小學中設置了信息技術課程，但是由于信息技術不是學生的必考科目，所以在日常教學中常常會被忽視。一方面，教師認為信息技術就是讓學生玩電腦，但這樣會誤導學生的學習態度，讓學生不能夠完全投入到正確的學習中。另一方面，學生也沒有認識到信息技術的重要內容，而是僅將信息技術課程當成一次電腦課，他也利用信息技術課時間去玩電腦，而不是掌握一些信息技術方向的技能。然而隨著人工智能技術的發展，在人們的生活中應用越來越普及。中學生學習信息技術不僅僅只是一種休閑娛樂方式，更是未來生活和學習中必不可少的一種生存技能。所以說，在人工智能背景下進行初中信息技術教育是非常有必要的，主要體現在以下幾個方面：

1.豐富學生的學習內容

人工智能技術已然成為當前初中學生必須掌握的一個重要內容。初中信息技術教育不僅可以讓學生們學習的信息技術的相關內容，也能促進學生其他學科的提高。在當前的信息技術環境中，除了學校的教學內容之外，網絡上也有著海量的學習資源。但是并不是每一個人都能夠有效的利用網絡進行學習，因為其中在有各種學習資源的同時，也有著大量的不良廣告和虛假信息，學生并不一定能夠通過網絡找到自己所需的學習資源。然而通過信息技術的學習，學生們可以在海量的網絡信息中，篩選出自己需要的學習資源，從而豐富學生的學習內容，讓學生可以更好地結合自身實際情況不斷學習，促進學生素質全面發展。

2.幫助學生適應社會發展

目前人工智能技術已經在我國全面普及，在各行各業的發展中離不開信息技術的支撐。學生生活在這個社會中，就需要適應社會的發展。在初中開展人工智能教育，可以讓學生更加了解當前的社會發展需要，也能促使他離開校園后更好地服務社會、提升自我。所以說，在初中開展人工智能教育是非常有必要的。

3.挖掘學生的信息技術學習潛能

人工智能作為當前科技發展的一個重要內容，需要不斷的人才引進和創新開發，在初中開展信息技術教育，可以更早地激發學生在人工智能方面的興趣，深入挖掘學生潛能，讓學生可以在初中教育階段埋下一顆人工智能的種子，以便于他們在將來的人工智能生態系統中生根發芽，為國家想信息建設貢獻出自己的力量。

二、人工智能背景下初中信息技術教育

1.利用人工智能激發初中學生學習信息技術的興趣

現在初中雖設置了信息技術課程，學生們上課的積極性也比較高，但是大部分的學生興趣并不在老師的教學內容上，而是有所偏移。因此，初中信息技術教師需要改變這種現狀，并且想方設法激發學生對信息技術課程內容的學習興趣。信息技術教學中涉及到的一些信息技術理論內容，對初中生來說是比較枯燥無味的，學生們更喜歡一些有趣的內容。所以初中信息技術教師應該需要結合一些學生們感興趣的內容來激發他們的學習興趣，而人工智能是學生喜聞樂見的一個重要平臺和窗口，教師可以在教學設計過程中，結合生活生活中常見的人工智能的部分內容來激發學生的學習興趣。讓學生可以更加積極地投入到信息技術的學習中。

2.在教學中加入人工智能相關的信息技術內容

人工智能作為信息技術發展的一個重要方向，在初中信息技術教學中，教師應該結合教學內容，在其中加入一些與人工智能相關的信息，讓學生們可以通過信息技術課程了解人工智能，并且能夠在未來的工作、學生和生活中應用人工智能，甚至于進一步的對人工智能技術進行研發。人工智能是在現代信息技術的基礎上進行結合和深入之后產生的一個新興技術。如在信息技術教學中，教師可以組織學生參與機器比賽，讓學生可以講自己學習到的內容運用到實踐中，加深學生對人工智能技術的了解和運用。

3.在教學中鼓勵學生進行實踐操作

人工智能背景下，越來越多的信息技術手段運用在人們生活中出現，學生對于這些技術也有了一定的了解，在教師講解理論課程的時候，難免就會感覺到枯燥，而且他們并不能完全理解這些理論內容。所以，教師在教學中應該給學生的機會可以進行實際的操作，讓學生可以體會日常應用背后的程序運作，這樣學生可以更好地體會人工智能和信息技術帶來的樂趣。這樣才能夠有效地提升學生的信息技術水平，學生在未來也可以更好地學習和運用更加先進的信息技術。如在圖片處理教學中，教師可以給學生展示一個圖片處理的過程，然后讓學生自己進行操作，可以給學生一張圖片，然后給學生不同的處理要求，讓學生在課堂上處理完成，并且上交處理之后的圖片。而在學生處理完作業之后，可以讓學生自由處理自己想要處理的圖片，學生的學習積極性被充分調動起來。

三、結束語

綜上，在初中信息技術教育中加入人工智能內容符合當前信息技術的發展趨勢，也能幫助學生在未來可以更好地適應人工智能的發展，在信息技術教育中促進學生人工智能素養的提升，甚至可以在這個過程中挖掘學生在人工智能方面的潛力，讓他們在未來推動人工智能技術的發展，這樣也能更好地落實初中信息教育目標。

參考文獻

[1]吳建軍.人工智能在信息技術課堂教學中實施的思考[J].孩子天地，2020（04）：255，257.