“教學做”一體化教學在中職英語教學中的實踐應用

廖敏

【摘要】隨著時代的進步與發展，各界人士對中職院校汽修專業英語教學工作提出了更高的關注及要求。針對中職院校教育工作來講，根本上就是為社會提供源源不斷的專業人才，那么教師面對汽修專業學生，在日常英語教學時，就應該及時調整傳統的教學模式，秉持“教學做”一體化教學理念，圍繞教材內容出發，事先制定合理化的教學方案，在高效開展英語教學工作的基礎上，同時能夠為汽修專業學生英語綜合素養提高打下堅實的基礎。在接下來的文章中，將針對“教學做”一體化教學模式，對其在中職英語教學中應用措施進行詳細分析，希望能夠給相關人士提供些許參考價值。

【關鍵詞】教學做;一體化教學;中職汽修;英語教學

引言：中職院校汽修專業教育中，英語課程作為不可缺少的部分，通過實際調查發現，當前大多數教師應用的還是之前灌輸式的教學模式，不僅極大打擊了學生的學習積極性，而且不利于學生實踐應用能力的提高，因而決定了我國整個中職院校英語水平較差的現狀。要想能夠給社會培養出大批量專業能力較強的人才，中職院校汽修專業開展英語教學時，就應該全面貫徹落實“教學做”一體化教學理念，致力于學生英語綜合能力提高的教學目標當中。

1.寓教于樂吸引學生

鑒于我國應試教育理念下，導致我國中職院校英語教學工作，通常都是圍繞理論講解為主，忽視了教學實踐能力培養的重要性，因而并不利于學生英語綜合實力的提高。特別是汽修專業學生英語教學當中，大多數教師更多是沿用的還是之前傳統的教學內容，并不能確保學生全面掌握所學內容。在我國教育行業人士觀點當中認為，不管是教師付出多大的努力，要想能夠獲取到高質量的教學效果，那么前提就需要學生對講解內容充滿興趣。針對中職時期的學生，其身心以及智力等基本發育完全，再加上具備一定的生活經驗，在教師開展英語教學時，可以先對學生興趣點進行調查，像學生比較容易接受的視頻或者是音樂等方式，都是教師可以采取的教學手段。在教師迎合學生興趣方向下實施的教學工作，自然能夠激發學生英語學習興趣，將精力全面放在課堂教學過程中，做到寓教于樂，致力于學生英語綜合實力提高的教學目標當中。比如，在某地區中職院校汽修專業英語教學當中，鑒于“How much is it？”相關內容教學工作，教師可以為學生營造良好的教學氛圍，圍繞學生熟知的汽車4S店為核心，在整個店當中，涵蓋了價格不同以及款式各異的汽車，此時教師融合汽修專業新能源汽車檢測等的相關內容，將兩者進行有效融合，自然能夠起到調動學生學習欲望的效果，在確保學生全身心投入的基礎上，以至于自身教學效率以及質量共同提高。在此期間，針對學習基礎較差的同學，教師只需要引導學生學會靈活運用價格詢問句式即可，而鑒于班級成績理想的學生，教師可以適當增加學習難度，站在汽修專業教學現況下，引導學生能夠通過英語，熟練闡述出新能源汽車的特點以及價值等。與此同時，因為大多數學生對直接式講解模式比較排斥，那么教師可以事先根據教材細節，為學生收集與之相關的視頻或者是圖片等，課堂上通過多媒體設備，將新能源汽車結構圖直觀呈現在學生面前，既能夠活躍課堂氣氛，而且也是教師高質量教學的關鍵。

2.寓教于巧留住學生

汽修專業英語教學工作，“教學做”教學一體化模式的實施，就應該要求教師以興趣為驅動力，鞭策學生高效英語學習。通過實際調查發現，針對當前我國大多數中職學生，都比較反感英語課程，自然也就喪失了英語學習的興趣，對學生英語運用能力提高造成明顯的威脅。面對該種現狀下，這就要求教師注重學生興趣的引導。比如，在教師進行“Healthy eating”相關內容講解環節當中，針對難以直接想象的部分，就像“warming up”，教師可以融合圖片等的模式，充分打造良好的教學環境，從而達到理想的教育目標。教師將圖片擺在學生面前，學生能夠直接說出單詞，而且也可以根據學生的生活習慣，收集與之相應的菜譜，有效劃分學習小組，引導小組成員之間探究哪些是healthy food，哪些是junk food。除此之外，就像教材中出現的“Phone”一詞，班級上的男同學，比較熟悉的就是“iPhone”，在課堂短短幾分鐘時間內，教師著重講解兩個單詞的區別與相同點，然后適當的延伸到其他電子產品當中，以學生興趣為推動力，更能夠調動全班學生交流的熱情，很顯然，也能夠深刻掌握教材所學內容。總之，雖然英語知識距離學生生活比較遠，但是中職院校英語教學工作的進行，根本上就是希望學生能夠靈活運用所學知識，那么站在“教學做”一體化教學理念，教師就應該圍繞學生興趣為方向，深入查找與學生現實生活相聯系的部分，改變學生之前對英語課程片面的觀念，確保學生能夠提高英語綜合能力。

結論：

簡而言之，經過較長時間觀察可以看出，我國中職院校汽修專業英語教學工作，教師采取“教學做”一體化教學理念，能夠及時調整過去落后的教學內容，注重良好教學情境的營造，更好激發學生學習興趣的同時，引導學生全身心投入到課堂教學環境當中，不僅有利于學生深入掌握教材理論知識，而且也能夠達到英語實踐能力提高的教學效果。

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（廣西桂林商貿旅游技工學校 541002）