課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

高鑫

【摘要】新時期小學語文的教學主要是為了培養學生聽說讀寫能力均衡發展的一門學科，但是從現階段中的小學語文教學情況進行分析可以得知，仍然有部分教師重視培養學生讀的能力，忽視了學生的寫作能力。小學生寫作能力提高的重要途徑還是豐富學生的閱讀量，尤其是課外閱讀，不僅可以積累素材，學習寫作技巧，同時還可以拓寬學生的寫作視野，對于小學生的語文寫作起到有效的促進作用。

【關鍵詞】課外閱讀;小學;作文

引言：

小學語文作為一種語言類的學科，可以提高學生的語言水平基礎，學生語文寫作能力與閱讀理解和表達能力有關，由此可以看出小學作文教學在語文教學中的重要性。因此教師要提高對作文教學的重視，在開展作文教學時也不能只限制在語文教材，還要充分發揮課外閱讀的作用，使學生可以學習作文表達技巧，積累寫作素材和語言，提高學生的語文作文水平。

一、提供寫作素材

從語文作文教學的現狀來看，很多小學生在寫作文時經常會出現不知道從何銷售，沒有事情可寫的情況，主要原因還是學生的閱讀量不夠，平時積累下來的東西太少，所以在寫作文的時候無法充實文章結構。所以，教師應當積極組織開展課外閱讀活動，通過帶領學生一起品讀課外讀本，來激發學生的閱讀興趣，使學生在閱讀的過程中可以積累語言和素材，實現思想上的升華，使學生形成良好的語感，由此可以看出學生的課外閱讀活動對于語文寫作乃至語文學習都有重要的作用。學生有了豐富的課外閱讀經驗，作文就會更加有深度和廣度，使學生的語文作文水平和質量都可以實現質的飛躍。

例如教師在教授完人教版小學語文中的《草船借箭》之后，教師為了豐富學生的課外閱讀，可以向學生推薦《三國演義》，使學生對于這一時期的故事有更加深入的了解，由于學生已經學過《三國演義》中的部分內容，所以教師推薦的書也可以引發學生的閱讀興趣。此外教師還可以向學生解釋《草船借箭》這個故事出自四大名著中的《三國演義》，然后向學生推薦其他三本名著，使學生在課下進行閱讀，提高學生的閱讀水平和理解能力。學生在閱讀的過程中還可以將其中的優美字詞句摘抄下來，學習作者的情感表達技巧和人物形象描寫方法，在提高學生語文素養的同時還拓寬了學生的語文知識面，為語文寫作奠定堅實的基礎。

二、培養寫作興趣

由于新課程的小學語文寫作教學要求教師要不斷總結創新，對于學生的邏輯思維和語言表達具有一定的要求。但是有些比較單一和缺乏靈活性的作文題目，往往會限制小學生的想象、思維和創造能力，使得學生不能從內心燃起作文的欲望，學生的寫作靈感也會受到一定的制約，對學生的語文作文水平產生消極的影響，進而影響到整體的語文成績。因此，教師可以充分發揮課外閱讀的優勢，使學生在有趣的故事和寫作手法下跟隨作者的思路走進文章，使學生產生情感共鳴，豐富學生的情感體驗，這樣學生可以更多的接觸語文教材中沒有的知識，在閱讀的過程中積累語言和寫作技巧，在長期的課外閱讀中受到潛移默化的影響，提高學生的寫作水平和綜合素養。學生通過長期的課外閱讀，可以擁有扎實的語言表達技巧，激發學生的形象力和思維，使學生在寫作文時可以迸發出靈感，提高學生語文寫作的欲望，可以將自己在生活中的所見所感通過文字生動的表現出來。

例如教師在教授人教版小學語文中《我的奇思妙想》作文時，教師可以通過引導學生想一想自己如果是科學家，最想要發明什么東西，然后在作文中將這些東西的外觀和功能，以及為人們生活所帶來的變化等表達出來。但是很多學生當面對這樣一個題目的時候，雖然有教師的引導仍然提筆沒有思緒。因此教師可以鼓勵學生閱讀相關的課外書籍，例如《魔法師的帽子》等，先讓學生根據課外閱讀中的內容進行仿寫，然后總結文章中的主旨和寫作大綱，鍛煉學生的聯想力，鼓勵學生在寫作的時候可以大膽想象，使學生的作文內容更加飽滿。

三、收獲思想啟發

教師可以通過鼓勵學生進行課外閱讀，在語文課堂中與同學之間相互分享閱讀的體會，這樣學生在向同學分享自己閱讀心得時，不僅可以深化課外閱讀的內容，提高學生的閱讀理解和總結能力，同時還可以提高學生的語言表達能力，使學生的語文寫作更進一步[2]。同時教師還可以向學生推薦同一本課外閱讀書籍或文章，利用課堂時間組織開展閱讀活動，要求學生在品讀文章（或者是書籍）的時候去思考文章中主要講了哪些內容，而在每個段落中又使用到了哪些好詞好句，讓學生用不同顏色的筆在文章中勾畫出來，并標注自己的心得體會。使學生在語文寫作教學中有寫作的內心動力，使學生真正熱愛課外閱讀，即使沒有教師的督促也可以自主進行課外閱讀，將學生的閱讀理解和寫作能力均衡發展。

四、結束語

綜上所述，課外閱讀對語文作文教學的重要性不言而喻，不僅可以提高學生的寫作質量和水平，提高學生的人文素養和綜合能力，同時學生還可以將自己的作文變得更具感染力。學生除了自主搜索課外閱讀的書籍之外，教師還可以向學生推薦趣味性較強或者對學生情感起到教育作用的課外書籍或文章，使學生積累豐富的語言和寫作素材，學習作者的寫作技巧和情感表達方法，并熟練地運用到將來的寫作中，提高語文作文質量和水平。

參考文獻：

[1]王艷芳.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用策略[J].速讀（上旬），2019，000（001）：165.

[2]葉敏.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2020，000（024）：P.217-217.

（托克托縣第五小學）