核心素養下的小學足球教學與訓練探究

張健邦

我國正在推崇德智體美勞全方面發展的教育觀，讓更多的學校對小學體育教學的發展更加投以重視的目光，而足球這項運動是我國從古至今代代傳承下來的運動，它深受學生們的喜愛，所以全國各個地方的學校開始建設足球教學課程，這些課程往往也采用各式各樣的教學方法來豐富學生們課上課下的生活，這樣在促進素質方面教育實施建設的同時，也可以讓同學們的身體越來越強。和國外的一些學校相比較，我國對于學生的素質培養更加重視。在核心素養的教育下，對更有效的教學方法進行研究探索，實現將學生的決斷力、思維創造力和洞察力同時培養的方案，對學生的素質教育發展十分有利，可以使學生的各個方面能力都得到綜合的發展。

在小學生體育方面的教學時，培養體育學科方面的核心素養是十分重要的。教師需要做的是激發學生們對于體育的學習欲望和學習興趣，讓學生有一個良好的體育運動方面的意識之下，也逐漸地將學生個體的發展重視起來。教師在對學生進行足球教學方面的訓練時，要能夠將思維品格和形成良好的體育情感融入進去，讓學生漸漸地在體育行為方面和運動時的團隊意識方面有所升華。以核心素養為基礎，讓小學足球的教學訓練更加全方位，更加高效率，小學是學生們懵懵懂懂的階段，是他們為自己的學習、為自己的以后打好基礎的階段，也是學生對于自己的未來滿懷憧憬的階段，小學時期同樣也是一個人在一生的學習生涯中最快樂。最簡單。最基礎的一個階段，在這個階段的背景下，培養好學生們的核心素養是教育工作者們需要最先考慮的一個問題，素養可以作為一個人陪伴終生的道德品質，是學生們必須具備的關鍵能力和人格，本篇文章就核心素養下的小學足球教學與訓練展開深刻的闡述。

1 小學建立足球課程的意義

足球作為一個高耗能的多人團隊性的體育活動，同時在國際的體育領域中也占據一個重要的位置。學校適當的開展足球方面的課程教學，對學生個人和整體的教學改革、甚至國家方面的體育事業的展開，都有一個十分深遠強大的影響。首先就學生角度來分析，學校適當的開展足球課程的訓練可以讓學生們的體能素質充分得到提高，保證學生們的身體健康方面的質量，為學生們以后的健康成長搭建一個十分良好的基礎。而且足球這一項運動十分具有決策性和團隊性的特征，學生們通過課上或課下的足球方面的訓練，能夠快速有效的形成團隊，配合合作的意識思想。當學生們參與到足球課程的訓練活動當中時，就實現了對于學生的思維能力和學生的決策性進行有效率的開發和訓練的目的，這對于使學生們更好地適應以后的社會和培養社會型人才的素質具有十分深遠重大的影響。其次，在我國教學的改革角度方面講，將足球融入在學校的體育課程中可以使學生的課程更加豐富，讓學生們對于體育的興趣更加濃厚。產生了一定的學習興趣后，對于學生養成良好的運動方面的習慣就打下了一個基礎。

與此同時，我們國家現在的足球運動水平相對于其他國家來比有些許落后。少年強則國強，所以在小學階段建設足球課程是十分必要的，可以為我國后續的專業性的運動員奠定良好的基礎和條件，進而就使得我國的后備力充足，對于我國以后在國際領域的競技比賽能力方面有十分深遠的影響。由此可見，將足球課程遍布在小學校園內有著十分重要的意義和作用，我國的體育教育工作者應該對此加以重視。

2 體育方面的核心素養分析

2.1 體育知識

在體育知識這個角度來說，體育方面涉及的內容繁多而又復雜，其中包括了體育方面的安全知識、基礎知識、專業知識、理論知識、人文知識、技能知識以及健身方面的知識等等。體育知識是體育核心素養中的一個重要的組成部分，學生需要在將體育知識掌握到極致的同時，擁有一定的欣賞和評價的能力，進而可以更加深刻地認識到體育的價值。

2.2 體育意識

體育意識就是指個體對于體育的一種精神以及態度。在平常的情況下，體育意識相對來說比較穩定，并且學生自身的體育意識的強弱和學生自身的體育素質，以及學習的態度有著十分直接的關系。那么該如何養成體育意識呢？學生需要擁有充足的體育方面的知識，對體育活動作用擁有一個明確的認知，結合學生自身對于一些體育技能的掌握;學生也需要學會站在一定的角度對一些體育方面運動有自己的評價，體育意識是可以讓學生漸漸的逐步形成一種受益終身的意識。

3 現今我國小學的足球方面的教學訓練的現狀

3.1 教學理念滯后

根據一些相關的研究所表明，現在我國這個階段一些學生開展了小學足球的教學活動，但是他們并沒有達到預期的教學成效的要求，其主要的原因就在于教師的一些傳統的教學理念不再適應現在這個社會的教學，教學理念較為滯后。甚至有一些教師，他們對體育方面的教學沒有一個明確的認知，認為體育的理論教學沒有占據太主要的地位，而足球訓練僅僅就是體育教學中的一小部分，所以給足球教學和訓練的時間十分有限。在這樣一個背景下，學生們的運動水平沒有辦法有效的訓練，自然水平也就沒有辦法很好的提升，并且最主要的運動所具備的一些價值以及功能也沒有辦法得到一個很好的體現。

3.2 訓練模式太過落后

現階段我國有許多小學都開展了足球方面的教學，但是在教學的模式方面，未免出現太過落后的訓練模式，大部分教師仍然以傳統的訓練模式來對學生進行灌輸性的足球教學，即直觀的演示后，讓同學來模仿自己的動作，這樣模板式的教學讓學生對于學習足球提不起興趣，訓練的效果也達不到預期的效果，無論是在訓練氛圍還是教學氛圍上，都顯得單調而又枯燥。在這樣的一個情形下，沒有學生能夠提起對足球的興趣，就使得訓練效果不佳，就更不用說培養學生核心素養的教育了。

3.3 師資素質也有待提高

決定小學校園足球教育的一個重要的因素就是教師的專業素質，但是就現在這個情況來看，絕大部分的學校在教師隊伍上的成本以及引進方面都存在著一定的問題。首先因為教學成本方面的控制，以及學校對于體育足球方面不夠重視的原因，所以體育方面資金投入十分欠缺，就使得體育方面的師資數量十分匱乏，導致了足球的訓練不能夠有序展開。其次，學校在教師方面的安排上，通常都是在學校現有的體育教師隊伍中選擇，而大部分隊伍中的教室沒有經過專業的足球訓練。即使有受過些相對訓練的教師，他們對于足球項目的方面的專業掌握以及技能方面的實踐和相對的足球運動員相比，也存在著一定的差距，這就導致對于學生的足球教學方面效果受到了一個明顯的局限，再加上學校平時的體育課不僅僅是足球教學，學校也就會忽略對于足球方面教師的培訓，這就使得師資團隊的水平沒有辦法得到一個有效的提升，就會對學校的足球教學有一個嚴重的阻礙。

4 核心素養下的足球教學的訓練策略

在我國傳統的足球教學訓練模式上來看，如果想要以體育素養為核心來進行足球的訓練，教學主要可以從以下幾個方面來進行：

4.1 明確好教學目標

在核心素養的背景下，教學思想主要是強調教師的教學目標十分重要，教師作為小學的足球課程的實施以及定制的人，所面臨的重大挑戰就是建立的教學目標和如何完善這一大教學體系。隨著我國新課標改革的不斷在完善，對于學校足球課程的教學和教師的能力以及教學的結構提出了越來越高的標準和要求。傳統的教學方式和理念對于現在的教學體系已經不再合適了，所以小學的體育教師就需要跟緊當今時代的步伐，逐步完善好自己的教學體系，逐步建立起對于現在的學生相對來說更簡潔、更適合學生們的教學目標，根據現在教學的實際情況來因材施教，不能急于一時，應該讓學生感受在足球訓練中的樂趣，感受在學習足球時的樂趣，幫助學生將足球的興趣培養起來。這樣既提高了學生的身體素質，又可以讓學生更加接納足球這一門課程。讓學生們在樂趣中學習、在學習中探索，只有將以上的工作做好，才可以將足球課程的基礎打好，從而可以在基礎上完成相對應的教學目標，使得學生的核心素養得到相對的提升。

4.2 完善好學校內的體育設施

學校的運動場地不夠或者是體育設施不夠完善，也十分嚴重的影響了對于足球課程的開展。現在我國雖然說有一大部分學校已經開始了足球教學，但是對于他們來說，足球教學的場地過于簡陋，設施也不夠完善，場地占地面積較小，對于學生們來說施展不開，沒有辦法挖掘學生的潛力，會讓學生覺得這門課程的枯燥，對學習足球這門課程失去興趣，這就十分嚴重的影響了教學目標，所以我國教師現在考慮的就應該是優化學生學習足球的室外室內環境，保證學生學習的設施完善，進一步提高對我國足球方面教育的重視。在實際的教學時，應該合理的運用和分配教學器材，向學校體育部門的相關領導反映，結合一定的措施去拓展足球場地、去解決足球場地占地面積不夠或者設施引進不足的問題，盡可能的滿足學生對于足球課上的一切需求，從根本上從基礎上來激發出來學生們對于學習足球的學習熱情，更有助于提升學生自身體育方面的核心作用。

5 結語

足球作為一項深受學生們喜愛的有趣的團隊性的趣味體育活動，更應該被我國的教育工作者們重視起來。為了實現我國體育課程方面的改革，將足球作為一項重要的課程內容，通過組織足球方面的訓練與教學來提高學生們的身體素質，實現學生身心同時健康發展的目的。為了保證可以更加高效的提升這一項目的成功率，應該從小學生個人的運動情況作為出發點，對傳統的教學方法進行改革創新，從模式、側重點、理念、環境等眾多方面來進行教學方式的優化，加強對于師資教育和學生自身的專業素質的體能建設，就可以為學生們提供更優質的課程教學，全面的提高學生的運動水平。在不斷的總結歸納經驗后，步步攀向頂峰，讓學生們真正的跟隨老師的課堂來提升自己在體育方面的技能和能力，在這樣的情況下，保證好體育方面核心素養在學生中普及，小學足球的教育就可以更順利的開展與實施。

（作者單位：廣州市白云區紅星小學）