體育人文理念下高校體育思政的新模式解析

包婭

隨著社會的不斷進步，人們對人文素養的要求不斷提升，當前，如何促進大學生人文素養的建設也成為了人們關注的重點。通過相關的調查我們也可以發現，在高校的體育教學中，體育人文理念的貫徹并沒有得到落實，當前的體育教學方法也已經滿足不了當今社會的發展。本文就體育人文理念下高校體育思政的新模式進行分析，希望能夠更好的提升高校學生的人文素養。

人文教育理念就是在教學的過程中，使學生獲得文化知識，正確的價值觀，人生觀，和健康的身心。只有將人文素養打造好，學生的身心才能得到全面的發展，對社會也更加的具有價值。在當前的高校體育教學中，并沒有完全的體現體育人文理念嚴重缺乏教學的實際意義，本文就對此進行分析，希望能夠促進高校人才的培養。

1 體育人文教育理念對高校思政教學的新影響，新價值解析

1.1 使體育的人文教育價值得到凸顯，堅決落實“以人為本”的教育宗旨

從當前的高校體育教育來看，“以人為本”的教育理念已經成為了當代高校教育的主要指導思想。但是在體育的教育的相關調查中我們也可以發現，體育教育仍然是一門較為功利性的一門學科，許多的高校中體育人文理念的教育一直是較為片面化的，所以，在高校的體育教育中，教學的大多數內容一直是對學生體力方面的設計，對于體育中的人文科學，體育教育等的教育幾乎沒有，長時間的進行此種模式的體育教育，體育學科中所蘊含的人文精神和其中價值學生就無法進行理解，更不會在實際的體育鍛煉中去探索它其中所蘊含的實際價值。學生在長此以往的此類教育中，學生的學習積極性就會大大的降低，對于體育的學習也會喪失興趣。而將體育中的人文教育記性落實，體育中所蘊含的豐富的時代價值和人文精神就得以顯現，在以后的體育教育中，教師也可以將體育訓練與人文精神想和結合，以此來推進“以人為本”的教育理念在高校更好的落實。

1.2 突出人文教育教學目標，真正契合體育教學改革需要和人才培養需要

教學的理念和其中蘊含的思想是此學科發展的一個基礎，它其中所蘊含的價值理念也會對教學的效果產生直接的影響。在之前的體育教學中，存在著綜合文化知識欠缺，價值觀的認知不足等不足之處，在今后的體育人文教育中，必須要在實際的體育活動中鍛煉學生的意志，促進學生正確價值觀的形成，在鍛煉學生身體素質的同時，鍛煉學生的能力，教師也要積極的將體育人文理念融入到體育教學中，使學生的身心都得到發展，真正的適應體育教學改革和高校人才培養的需要。

2 高校體育思政教學新模式解析

2.1 建立多元化的考核，加強人文素養考核

體育人文教育是高校體育思政教學的一種新模式，它是促進高校體育思政教學取得顯著教學成果的重要手段，為了能夠促進高校人文教育的順利進行，要建立多元化的考核，通過多種方式的評價來讓學生對自己擁有一個正確的認知，提升學生人文教育的自主意識，使學生積極主動的接受體育人文教育。如，可以開展課堂教育考核，因為課堂是學生接受教育的主要陣地，教師在教學的過程中一定要對學生進行監督，加強對學生體育人文的教育，也要在課堂中了解學生的日常行為，對學生的不好行為及時的規范，進行有效的監督。

2.2 全面優化教職員工的人文素養和校園體育人文氛圍創設，以德立人，加強環境熏陶

隨著教育改革的不斷推進，明確要求了在課堂上要以學生為主體，促進學生的全面發展，教師在教學的過程中要做好引導作用，以此來提升教學的質量和效率。但是從當前的調查來看，一些教師在體育課堂中依然扮演著主導者的角色，所以，教師的教學質量與自身的專業素質對教學的效果依然起著決定性的作用。因此，高校的體育教學中，要落實人文教育的目的，就是重視體育教師的專業素質水平和學校人文氛圍的創建。高校的學生對于事物的認知能力還是不夠完善的，這個年齡段學生的思維極易受到外界環境的影響，所以，在促進人文教育目的的落實時，要讓教師具有較強的綜合能力素養，只有教師擁有專業的教學能力，在實際的教學活動中，教師才能更加精準的發揮出育人的能力，教師在教學的過程中，也要言傳身教，給學生樹立一個榜樣，采取豐富的教學模式，讓體育教學的思政教育發揮的效果更加的顯著，增加體育人文課堂對學生的興趣。

3 結語

綜上所述，高校學生人文素養的建設對于整個社會都具有重要的意義，高校的學生是我國的社會主義建設的關鍵人物。在當今的時代背景下，教師們也要不斷的武裝自己，擁有較強的專業素質水平，促進學生人文素養的建設，加強對學生三觀的建設，促進高校學生的全面發展。

（作者單位：漢口學院）