合作模式下高職羽毛球教學模式探究

聶亮

在高職羽毛球課上進行合作學習的目的是利用學生彼此之間的協作來促進對于羽毛球運動的認知，實現學生運動技能，溝通能力等綜合素養的全面提升。并以各種符合學生成長需求的教學模式為基礎，指導學生參加全面而深入的羽毛球訓練，并培養他們的創新精神和實踐技能。教師可以科學地整合合作學習和網絡教育，并使用互動游戲來增加對合作學習的興趣。這樣充分調動了學生的學習熱情，使他們能夠充分參與羽毛球教育活動。

在高職羽毛球課程的開展中，需要能夠對于學生與課程之間的關系進行統籌。將在羽毛球教育的全過程中貫徹落實以人為本的教育理念，根據學生的需求和興趣，創新和改革教學模式和教學方法。在將合作學習模式應用于高職階段下的羽毛球課程中，教師應能夠通過著重強調學生的身體素養來深入引導學生參與課程模型的設計。以科學的訓練方法為基礎，增強學生的運動能力。組織學生在合作學習過程中提高他們的解決問題的能力，并鼓勵他們形成對體育內容鍛煉的新觀念。當教師專門采用合作學習模式時，必須巧妙地整合游戲和現代信息技術等元素，以構建舒適而多樣化的體育新形式。

1 合作學習模式內涵

合作學習模式強調學生要在課程中發揮自身的主觀能動性。根據既定所開展的具體內容來實現教育項目的制定，以小組合作的形式對需要學習的知識，文化和技能進行深入地探索和研究。教師在課程中采用協作學習模式進行教學活動，不僅可以營造一個舒適的教學環境，而且可以有效地培養學生的自學主動性，完善科學的學習方式。為了在高職階段的羽毛球教學中采用小組合作的方式，教師必須采用互動式教學方法，以充分激發學生的學習熱情和興趣。通過循序漸進的教學方法，學生逐漸增強了對學習羽毛球的信心，并幫助他們樹立對于羽毛球運動終身學習的意識。

2 高校羽毛球教學中合作學習的運用有效路徑

2.1 合作學習與網絡教學進行科學融合

羽毛球運動本身就具有極強的可互動性，雖然是一項體育運動但是對理論知識的學習和掌握也很重要。如果學生不完全了解羽毛球的規則，策略和技巧，則無法進行科學，規范的練習。因此，教師應著重于幫助學生鞏固其理論基礎并科學地培養體育意識。這樣學生能夠逐步規范自身在運動中的動作，防止運動損傷的情況出現，并可以根據對手的戰略變化及時調整策略。為了使教師能夠充分利用合作學習模型的優勢和能力，教師需要能夠在原有的教學模式上進行系統的優化。例如，教師可以將合作學習與互聯網技術進行深度融合，建立基于“互聯網+”模式下的網絡學習平臺，組織學生進行小組討論并就羽毛球技巧和策略進行在線交流。教師可以根據合作學習的情況和不同小組的最終學習效果對他們進行重組，這樣能夠在下一次的羽毛球練習中引導學生取得長足的進步。當然，在進行羽毛球理論教育活動的過程中，教師可以為每個合作學習小組安排不同的討論內容。并根據學生的學習水平和身體能力分配相應的任務。指導每個研究小組繼續進行持續性交流和討論。學生還需要根據需要將最終討論結果和學習記錄上傳到公共教育平臺。通過基于合作學習與互聯網資源的整合，老師和所有學生能夠對于羽毛球有充分地了解，可以為下一次實踐訓練打下良好的基礎。

2.2 利用互動游戲增強合作學習模式的趣味性

關于合作學習在高職羽毛球教學訓練中的應用研究，要求體育教師根據大學生的學習興趣和身心發育特點，有計劃，有步驟地組織學生進行動手實踐活動。為了增加羽毛球訓練的樂趣和多樣性，教師可以將合作學習與游戲元素相結合。指導兩個學生相互競爭，并以此為基礎創新和升級羽毛球教學的形勢。可以實現對雙人或三人制比賽，不斷磨煉學生臨場反應能力，控制能力和羽毛球發球技能的綜合訓練。并且，當一個學生犯了錯誤時，有必要立即以接力賽的形式來讓學生意識到這些錯誤，以便其他學生可以替代它們。這樣，您不僅可以展現羽毛球訓練的樂趣和緊迫性，而且可以提高互動性和豐富性。互動游戲這一方式打破了學生對羽毛球教育的陳規定型觀念，在許多人的共同作用下，體育教育可以為學生帶來豐富地體驗。更重要的是，教師并不僅限于傳統的羽毛球比賽形式來設計和準備進行合作學習。相反，從學生的角度出發，更創新地低于羽毛球課程訓練。如果教師安排學生成對對抗練習，他們將有助于營造舒適活躍的教育氛圍，也可以增強他們反映和處理復雜問題的能力。因此，教師可以通過結合游戲元素來擴展和創新合作學習模式，讓更多的學生可以參加協作學習并全面提高羽毛球水平。

綜上所述，在開展羽毛球教育活動的具體過程中，高職學生已經具有自身獨立思維能力，教師需要創新和優化教學模式和課程。充分激發學生的學習熱情和興趣，使他們能夠充分參與羽毛球教育的各個方面。充分利用了合作學習模型，實現學生對于羽毛球項目的有效練習。

（作者單位：湖南有色金屬職業技術學院）