高校體育舞蹈教學的改革路徑研究

劉天行

在高校開展體育舞蹈教學，能夠有效的保障大學生的身心健康，促進大學生的全面發展。尤其是在提倡素質教育的當下，體育舞蹈這門課程的出現，是時代發展的必然趨勢。本文就如何改革優化高校體育舞蹈教學，提出了相關的建議。旨在提升高校體育舞蹈教學質量，提升大學生體育素養，促進大學生全面發展。

在我國高校教育之中，體育舞蹈教學已經成為了一種新型潮流，備受大學生關注。體育舞蹈是將體育元素和舞蹈元素進行有效融合的一門課程，在一定程度上，滿足了大學生的心理需求，實現了體育的多元化功能，有著非常獨特的教育魅力。隨著時代的不斷發展，作為一名高校體育的教師，必須要注重這門課程，改革優化體育舞蹈教學體系，以此提升學生的審美情趣和體育素養。

1 激發學生學習興趣，創設良好的教學氛圍

體育舞蹈是一門具備高雅性和藝術性的課程，從西方國家發展而來，有著抒情、華麗、優雅的美好品質。在比賽的過程之中，要求選手們保持端莊的舉止，得體的著裝，優雅的姿態。所以，在開展教學活動的時候，教師一定要嚴格要求學生，幫助他們養成良好的行為習慣。讓學生在潛移默化之中，慢慢的提升個人的藝術情操，保證優雅的氣質，充沛的精力。為了能夠讓學生進一步的感受到體育舞蹈的重要性，體會其美好性。在教學的時候，教師必須要尊重學生的主觀意愿，從學生的內心想法入手，激發學生的學習興趣。讓學生積極主動的投入到體育舞蹈的學習中來，感受其魅力，幫助學生培育良好的審美情趣。同時，教師還要拉近自己和學生之間的距離，深入到學生群體之中，及時了解學生的心理動態和學習情況，制定合適的教學目標和教學策略，提升學生的身體素養，保證學生的學習態度。體育舞蹈這門學科在我國的發展時間比較短，但是其適用范圍卻非常廣，男女皆可。在教學的時候，為學生們播放優雅的音樂，在音樂的熏陶之下，帶領學生們翩翩起舞，以此來陶冶學生的情操，訓練學生的藝術氣息，鍛煉學生的體魄，讓學生在良好的教學氛圍之中，順利掌握舞蹈知識，提升個人素養。

2 合理的選擇音樂，保證舞蹈動作規范性

體育舞蹈包含的內容比較多樣，舞蹈種類較多。但是在授課的時候，由于一節課的時間有限制，所以教師無法做到面面俱到，讓學生們快速掌握所有內容。所以，為了能夠有效的提升教學效率，教師可以結合教學內容，抓取有效信息，選擇較為典型的物種，突出不同物種的主要特征，讓學生們快速的掌握學習重點。在體育舞蹈之中，音樂是靈魂。當音樂響起的時候，才能夠被舞蹈賦予更多的生命力，營造出良好的教學氛圍。在教學的過程之中，為了活躍氣氛，教師可以播放一些節奏感強的歌曲，調動學生的積極性，讓學生快速的融入到課堂學習之中。要注意的是，音樂曲目要定期更換，保證其新鮮感。學習體育舞蹈，就要保證動作的規范性，要求學生順利掌握多種舞步，通過反復練習，提升學生的舞蹈技能。比如說步法訓練、形體訓練、隊形訓練等等，對學生嚴格要求，提升他們的動作規范性，培養他們的合作意識，促進教學目標的梳理完成。

3 創新教學模式，提升教學質量

在過去，許多教師都是示范教學，然后讓學生們進行模仿和訓練，以此來完成教學目標。但是現在體育舞蹈教學內容較為豐富，里面涉及到多種訓練動作，對于教學場地和教學老師的要求比較高。很多高校開展體育舞蹈教學的時候，經常會出現一種問題，那就是由于師資力量不足，教師數量有限，往往只能夠一名教師開展教學活動，分別扮演男女不同角色。學生在學習的時候，也因為沒有舞伴，導致教學效率得不到提升。為了能夠有效的解決這一問題，筆者認為，教師在教學的過程之中，可以創新教學模式，借助排舞形式，開展體育舞蹈教學。排舞，也就是學生站成一排，共同學習舞蹈。這種教學模式對于場地的要求并不高，可以在操場上教學，也可以在室內教學，可以雙人跳、單人跳，也可以集體跳。這種舞蹈模式更加靈活多變，強調體育和舞蹈的有效融合，能夠有效的推動體育舞蹈教學進程，發揮體育舞蹈的價值。

4 強調舞蹈風格，提升學生的領悟能力

授人以魚不如授人以漁，在教學的過程之中，一味的進行理論知識輸出是不行的，還需要讓學生們掌握學習的技巧，如此這般，才能夠完成教學目標。大學生已經具備了一定的學習基礎，可以在短時間之內消化和吸收教師的教學內容。在教學的過程之中，教師如果只是給學生們示范一些簡單的舞蹈動作，并不利于學生的日后發展。所以，筆者認為，教師可以結合不同舞種的風格特征，對學生們進行不同的動作示范，培養學生的領悟能力，讓學生們通過有效學習，順利的掌握動作技巧，完成對不同舞種的認知，從而更高效的實現教學目的，促進學生的全面發展。

5 結語

體育舞蹈不公可以有效的提升學生的身體素養，還可以培養學生的藝術情操。為了能夠最大程度上發揮這門課程的價值，教師必須要學會運用多種手段，改革創新教學路徑，吸引學生的注意力，有效的提升教學效率，促進教學目標的順利完成。

本文系安徽省2020年高等學校質量工程項目“體育舞蹈”（編號：2020mooc564）。

（作者單位：宿州學院）