關(guān)于高校足球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的探討

徐榮生

高校學(xué)生作為即將走向工作崗位的高素質(zhì)群體，其不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還要具有良好的精神面貌與思想素質(zhì)。因此新時(shí)期的高校體育課程不再僅僅只是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還需要借助體育精神來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識(shí)，如此才能夠促使學(xué)生為了獲得更高的成就與發(fā)展。而足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不但能夠使學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生形成良好的集體意識(shí)，因此本文對(duì)高校足球創(chuàng)新訓(xùn)練方法展開了研究。

高校體育學(xué)科的課程建設(shè)，隨著新時(shí)期教育改革工作的發(fā)展得到了進(jìn)一步的明確。其在賦予體育教學(xué)健身價(jià)值的同時(shí)，也對(duì)體育運(yùn)動(dòng)作為一種有效社交方式的社會(huì)價(jià)值形成了充分的認(rèn)識(shí)。因此當(dāng)前國內(nèi)高校普遍擴(kuò)充了高校體育課程的教育內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目之外，還增加了諸如羽毛球、足球、游泳、網(wǎng)球、高爾夫等內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生獲得良好的思想品質(zhì)，并掌握正確的人際交往方式。

1 高校足球訓(xùn)練教學(xué)的重要性

首先，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境之，足球運(yùn)動(dòng)不光是一種被備受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)其自身也是一種獨(dú)特的文化象征，甚至是當(dāng)前社會(huì)中一種人們較為推崇的人際交往活動(dòng)。因此在高校體育課程中開展足球教學(xué)活動(dòng)，不光是為了幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更是為了促使學(xué)生掌握正確的與人交往方式，這一定對(duì)于即將步入社會(huì)的高校學(xué)生來說具有很高的教育價(jià)值，可以幫助學(xué)生走向工作崗位之后盡快適應(yīng)集體生活，并形成良好的個(gè)人魅力。

其次，足球作為一項(xiàng)較為激烈的球類運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光要具有出色的身體對(duì)抗能力，同時(shí)還要具有良好的應(yīng)變能力與反應(yīng)能力，因此會(huì)在無形當(dāng)中對(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的正面影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維變得更加。除此之外，足球運(yùn)動(dòng)還能夠塑造學(xué)生良好的競爭意識(shí)與堅(jiān)韌的思想品格，這些內(nèi)容不光是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言也同樣至關(guān)重要。

最后，許多高校學(xué)生在校期間常常會(huì)面臨著各種各樣的壓力，例如來自于對(duì)前途的迷茫、亦或是對(duì)學(xué)業(yè)上的困擾。高校學(xué)生雖然已經(jīng)具備成熟的心理素質(zhì)，但是萬萬還沒有形成出色的判斷能力，因此在這種情況下常常會(huì)有學(xué)生做出不理智的選擇。通過高強(qiáng)度的足球運(yùn)動(dòng)，不但能夠釋放學(xué)生的心理壓力，同時(shí)高校還可以將足球教學(xué)與德育教學(xué)聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用，促使高校學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

2 現(xiàn)階段高校足球訓(xùn)練中存在的問題

首先，高校足球的教學(xué)理念相對(duì)落后，沒有形成鮮明的時(shí)代發(fā)展特色。我國作為一個(gè)十分注重文化內(nèi)涵的國家，在發(fā)展教育的過程中常常強(qiáng)調(diào)要挖掘?qū)W科的思想特色，以此來賦予其更多的教育價(jià)值。然而在高校開展足球教學(xué)活動(dòng)的過程中，卻并沒有注重將足球運(yùn)動(dòng)背后蘊(yùn)藏的文化價(jià)值開發(fā)出來。也就是說教師僅僅只是單純的將足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能來為學(xué)生開展教學(xué)，卻沒有體現(xiàn)出其自身具有的德育價(jià)值，對(duì)于學(xué)生思想層面的影響微乎其微。

其次，教學(xué)手段相對(duì)落后。高校體育教師在開展足球教學(xué)的過程中，依舊在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法來為學(xué)生展開教學(xué)，大部分情況下都是教師為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解、示范演練、講解說明，其余時(shí)間便交給學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只是單純的對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，沒有留下充足的思考余地，因此不光是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，同時(shí)還會(huì)通知學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣降低。

最后，體育教師雖然都是接受過高等教育培訓(xùn)的專業(yè)人才，但是其中有很多并不是專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員出身。因此在為學(xué)生開展足球教學(xué)的過程中，雖然能夠通過各種各樣的信息渠道了解到一些關(guān)于足球的訓(xùn)練方法，但是內(nèi)容大多都不成體系，同時(shí)其中一些訓(xùn)練內(nèi)容強(qiáng)度過大，往往也未必適用于在校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣一來，便導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不明顯，許多學(xué)生在接受了一段時(shí)間的足球訓(xùn)練之后發(fā)現(xiàn)并沒有產(chǎn)生實(shí)際效果，因此便常常褪散熱情，選擇了放棄足球?qū)W習(xí)。

3 高校足球體育訓(xùn)練的有效技巧

3.1 靈活使用信息技術(shù)開展訓(xùn)練

在進(jìn)行高校足球教學(xué)的過程中，體育教師面對(duì)的最大的難題其實(shí)往往是學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間安排問題。高校學(xué)生雖然平時(shí)的課程安排較為輕松，但是其課余時(shí)間安排卻極為緊張，不僅要參加學(xué)校社團(tuán)的各種活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)多學(xué)生還會(huì)面臨著畢業(yè)論文等間距的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在這樣的情況下，學(xué)生的進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)間便受到了一定程度的削減。作訓(xùn)時(shí)間不足，必然導(dǎo)致導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想;然而教學(xué)時(shí)間過長，又會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此在這前情況下，如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率便成為了困擾高校體育教師的主要問題。

因此在實(shí)踐教學(xué)過程中，體育教師不妨結(jié)合信息技術(shù)手段，來為學(xué)生展開微課教學(xué)。微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)展起來的一種全新教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)便是內(nèi)容簡潔精煉，但是包含的知識(shí)信息卻極為豐富。并且由于數(shù)字資源獨(dú)有的特性，其還有易于傳播、方便攜帶的優(yōu)勢，因此只要在手中持有手機(jī)、平板電腦的情況下，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以借助微課來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此在正式教學(xué)開始之前，教師可以將課堂上要進(jìn)行講授的內(nèi)容錄制下來，提前分享給學(xué)生，如講解足球的射門技術(shù)時(shí)，教師可以分別將“無球跑動(dòng)”、“正腳背遠(yuǎn)射”等技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行拆分，并分別從近景與遠(yuǎn)景兩個(gè)不同的角度來幫助學(xué)生觀察每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生能夠充分的了解射門時(shí)需要把握的技術(shù)要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠促使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)內(nèi)容。并且由于節(jié)省了大量的講解時(shí)間，因此教師便可以在課堂上為學(xué)生展開更多的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)信息。

3.2 積極借用課外資源發(fā)展校園足球

高校在開展足球教學(xué)的過程中，主要是依靠教師隊(duì)伍來為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。雖然高校體育教師擁有著充足的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，但是依舊無法與社會(huì)中更加豐富的教學(xué)資源相比。因此在為高校學(xué)生開展足球訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將更多地校外資源遷移到課堂中來，除了幫助學(xué)生獲得更加全面的訓(xùn)練內(nèi)容之外，也可以借此擴(kuò)展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生提前接觸社會(huì)。

例如，教師或?qū)W校可以動(dòng)用一些身邊的人際關(guān)系，與一些相對(duì)專業(yè)的足球俱樂部進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)其到學(xué)校的足球場地進(jìn)行訓(xùn)練，并且在不影響正常作訓(xùn)計(jì)劃的情況下，允許學(xué)生進(jìn)行參觀，甚至是接受一些專業(yè)的體能訓(xùn)練，如此不僅能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)，同時(shí)還能夠促使學(xué)生了解更多的足球知識(shí)。再比如，學(xué)校可以聯(lián)系一些往屆的體育專業(yè)生，特別是畢業(yè)之后專門從事了足球職業(yè)的學(xué)生群體。在業(yè)余時(shí)間邀請(qǐng)其回到學(xué)校來參與足球課程，如此不僅能夠與在校學(xué)生之間交流一些足球知識(shí)，同時(shí)還可以為將自身在參與工作之后的一些經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)生，使學(xué)生未來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

3.3 營造校園足球文化

所謂校園足球文化，是強(qiáng)調(diào)高校將足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是作為一門課程來開展，二是投入更多力度促使其規(guī)范化、職業(yè)化。在進(jìn)行建設(shè)的過程中，校方不僅需要成立專門的足球隊(duì)伍，同時(shí)還要設(shè)立相關(guān)的更衣室、作訓(xùn)場地以及一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練器材。同時(shí)，由校方作為主動(dòng)，定期聯(lián)絡(luò)其他高校或是一些社會(huì)足球俱樂部，為學(xué)生組織一些足球比賽，并且在條件允許的情況習(xí)利用一些媒體渠道為學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行宣傳。

這樣做的目的并不是為了促進(jìn)學(xué)生向著職業(yè)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變，而是為了借助這樣一種宣傳引導(dǎo)，將足球文化背后潛在的精神內(nèi)涵發(fā)掘出來。通過規(guī)范化的經(jīng)營模式，使學(xué)生更加真切的感受到足球遠(yuǎn)動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的集體意識(shí)、競技精神、頑強(qiáng)意志，從而使得足球教學(xué)能夠在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮出更大的作用，促使學(xué)生高尚人格魅力的養(yǎng)成。除此之外，通過這種方式，也可以使更多的在校學(xué)生了解到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。從而更加積極的投入到足球訓(xùn)練之中。

3.4 增加職業(yè)教育

足球運(yùn)動(dòng)與許多職業(yè)之間都能夠產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)性，因此高校體育教師在為學(xué)生開展足球教學(xué)的期間，不僅需要需要為其足球技巧，同時(shí)也需要注重為學(xué)生開展相關(guān)的職業(yè)教育。例如，教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)一些醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生回憶專業(yè)課堂中的生理知識(shí)，并以預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷為課題，引導(dǎo)學(xué)生思考避免或急救措施;而針對(duì)一些師范專業(yè)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其關(guān)注體育課堂中的一些作訓(xùn)方式，從而在今后步入工作崗位之后，能夠?qū)⒏酉冗M(jìn)的教學(xué)內(nèi)容傳遞學(xué)生;對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言，教師則需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與應(yīng)變能力、競爭意識(shí)，使學(xué)生未來能夠獲得更好的成就發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代賦予了足球運(yùn)動(dòng)更加豐富的內(nèi)涵，因此在開展足球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，高校體育教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的思想態(tài)度，并深入挖掘足球文化背后的思想內(nèi)涵，從而提供給學(xué)生更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。

（作者單位：廣州富力足球俱樂部）