哈爾濱市中小學滑冰課程開展現狀分析

黃宇

在冰雪強國背景下，滑冰運動開展可以說掀起了一波新的熱潮。在此契機之下，冰雪特色校應運而生，大規模特色學校和基點校的建立也推動著滑冰運動在我市更好更快的發展。本研究對哈爾濱是冰雪特色校，其中7所進行了調查分析研究。研究綜合利用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法方法，研究哈爾濱市特冰雪特色校開展滑冰運動課程的現狀，以期為冰雪進校園的開展提供行之有效的道路。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是哈爾濱市中小學開展滑冰課程的現狀。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

2 研究結果與分析

2.1 哈爾濱市7所冰雪特色學校滑冰運動的開展現狀

2.1.1 開展模式現狀

黑龍江省是冰雪運動的搖籃，滑冰運動一直是黑龍江省的傳統優勢項目。近年來黑龍江省培養了大量的滑冰優秀人才。滑冰課程融入到學校體育中，是冰雪強國背景下冬季特色課程，是哈爾濱市特色冰雪進校園的優質產物。哈爾濱市現有42所冰雪特色校，其中有25所學校開展了滑冰課程。

2.1.2 開展形式現狀

通過對哈爾濱市七所冰雪特色校進行調查分析后發現，以選修課為課程開展形式七所中小學全部沒有，大多是以必修課以及訓練隊的形式開展。主要授課形式以及授課人員是學校指派教師以固定形式進行教學。其中還有三所學校設置了線上教學。

2.1.3 場地設施現狀

滑冰運動是一項對場地及器械要求有著極高要求的運動。通過走訪發現，大部分學校沒有安排滑冰場地，或是有但不符合標準的冰場。建立的冰場大部分是通過人工澆冰完成，僅提供上課的場地，但絕大多數是不夠規范的，極易出現冰面不平坦、場地不規范、冰面開裂等威脅安全的不穩定因素。

2.1.4 器材裝備現狀

滑冰器材對于滑冰者來說是自身與冰的一個直接聯系，有著極重要的地位。在進行滑冰練習時，專業的器材可以起到事半功倍的效果。除此之外，還需要配備專業的輔助練習設備，用于提高滑雪技能的學習。工欲善其事，必先利其器。

2.1.5 開設課程現狀

滑冰課程是學校體育與冰雪運動相結合的特色課程，是冰雪進校園的重要組成部分。滑冰課因其獨特的季節性與場地要求的特殊性，在開展上有一定難度，且需與中小學生的身心發展相、滑冰基礎理論相結合，課程的設置就需要結合滑冰基礎知識與體能素質。通過對7所特色校進行調查發現，有6所學校都把陸地訓練作為主要教學內容，5所學校將體能訓練安排為主要的教學內容。這七所學校每周均安排兩節滑冰課，每次為40分鐘。

2.1.6 師資力量現狀

通過深入調查七所冰雪特色校中冰雪教師的師資狀況，發現各校師資配備均不完善。現有教師中主要分成兩部分，第一部分是專業退休的國內運動員，另一部分則是來自滑冰俱樂部的教練。這些人大多數沒有專業的教師等級證書和教練等級證書且在上崗前沒有進行專業的培訓。此次調查總共有68人，其中男性體育教師有56人，女性體育教師有12人。可以看出，男女教師比例失衡，不利于學校滑冰教學的開展，對中小學生人身安全有一定威脅。

2.2 哈爾濱市7所冰雪特色學校滑冰運動開展的影響因素分析

滑冰是哈爾濱的優勢傳統項目，冰雪進校園讓滑冰運動又掀起了一波熱潮，其在學校冰雪文化傳播中起著重要的作用，滑冰也成為了哈爾濱市中小學的冰雪特色明信片。讓更多的學生參與滑冰課程使得冰雪運動文化氛圍更加濃厚。

3 結論

哈爾濱市冰雪特色學校具有濃厚的滑冰運動文化氛圍，這為持續開展滑冰運動提供了一定的文化基礎。冰雪特色學校不能滿足日常需求、場地設施不完善等，主要原因是政府對于冰雪特色學校的資金投入不足。設施場地不足的問題導致了學校對于滑冰運動的教學活動及學生的滑冰需求都產生了較大影響，甚至在對于學生參與滑冰運動的熱情與積極性方面都產生了負面影響。當前情況下，各中小學對于滑冰運動的開展大體上為每周開設兩到三節，平均上課時間為40-45分鐘的滑冰課程，對于滑冰課程的教學效果，大部分學生都感覺比較滿意，并且學生認為在學習滑冰課程中，或多或少的都會有一定的收獲。學校滑冰課程開展的影響因素可以分為：體育教師的滑冰運動專業技能水平不足，缺少對體育教師進行滑冰運動知識及技能培訓的內容;開設許多滑冰課程，但是滑冰課程的師資力量并不完善。課堂上可以加入滑冰趣味小游戲，提升學生的參與熱情，調動課堂積極性，將滑冰運動課程列入學校考試考核課程，從而提高家長及學生的重視程度，采用輪轉冰方式進行非冰時期的課堂教學。

（作者單位：哈爾濱體育學院）