淺析小學體育課堂應如何開展趣味化教學

張穎

趣味化教學對于小學體育課堂來說是一個非常不錯的選擇，因為小學體育課堂除了幫助學生養成良好的運動習慣之外，還需要對學生的身體素質進行提升，在這個過程中，如果學生對運動有著非常強大的反感的話，那教師就根本沒辦法讓學生高效率的去進行運動，這對學生身體素質的提升有著非常大的影響，因此教師需要盡可能的避免這種情況，而趣味學是一個很好的選擇。教師可以通過一些有趣的體育游戲來幫助學生喜歡上運動，且學生在游戲的過程中也會得到充足的鍛煉，學生的身體素質會得到顯著的提升。

教師可以通過體育游戲來激發出學生對體育的興趣，但在進行游戲之前，教師也需要讓學生進行一個課前熱身，因為學生的身體狀態是維持他在日常上課生活的身體狀態，在面對一些劇烈的運動時，很容易造成肌肉拉傷等意外情況，教師需要對學生的人身安全保證也是因此教師需要在上課之前引導著學生進行課前熱身，并且在上課之后嘗試著給予學生一個競爭的關系，讓學生在競爭中不斷的對自己的身體進行磨練，也讓學生培養一個良好的競爭精神。

1 預熱身體

在學生的日常生活中，身體大都處在一個平和的狀態，這個平和的狀態只是維持學生的日常生活所需和一些簡單的運動，這種情況下，學生如果在短時間內做一個劇烈的運動，很容易導致身體受傷，這并不是一個好消息，也是和體育課開展的初衷背道而馳，因此教師需要在上課之前引導學生進行課前熱身，這樣的話上述情況不會出現，那么對學生運動習慣的養成也有非常大的幫助。

例如，我在講解“單腳跳與”“斗智斗勇”游戲這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候引導著學生進行一個課前熱身來幫助學生打開身體，因為這一章節的運動量是比較大的學生，如果以自己平常的狀態去面對這龐大的運動量的話，很容易出現問題。我會在幫助學生進行課前熱身的時候，對學生講一些比較有趣的故事，這個故事可以是關于各種各樣的運動的，也可以是與運動名人有關的，學生對各種名人也是比較陌生的，也因此學生對這些人肯定沒有過多的接觸，也是因此學生對這些人的經歷有著一定的新奇感，我要做的就是借助學生的這種新體感來讓學生相對平滑的度過課前熱身這個事情。

2 活躍氣氛的體育活動

趣味化教學的重點，就在于學生在進行學習的時候不會感受到枯燥，或者說他能夠感受到體育課程的趣味性，因此教師需要將體育課程的優點發揮出來，就比如說體育課有著更加廣闊的天氣，也有著更加豐富多樣的教學方式，體育游戲正是其中之一。

例如，我在講解“雙腳跳與”“快快跳起來”游戲及發展體能這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著進行一個游戲來活躍課堂氣氛，因為這一章節的知識點是關于雙腳跳以及快快跳方面的游戲，我會在學生之間設定一個競爭關系讓學生嘗試著根據一些基礎來進行競爭，這樣的話學生之間也就是課堂氣氛會更加活躍，這對學生來說是一個非常好的消息，學生在進行游戲的時候也可以進行一個團體的游戲，這樣的話了去會成倍數的上升，學生也會因此更加認真運動，效率更高。

3 學生積極性的提升辦法

學生在面對運動的時候很難有較高的積極性，這是學生本身沒有欲望也是學生沒有動力的原因，教師可以嘗試著在進行教學的時候給予學生一個競爭關系，讓學生通過競爭的方式去奪得那個第1名，這對學生來說有著非常好的提升，且學生在面對這種誘惑的時候很難保持自我這樣的話教師就可以盡可能的提升學生的積極性。

例如，我在講解“集體雙腳連續向前跳”與“開火車”游戲及發展體能這一方面的知識點的時候，考慮到這一章節的知識點和團體運動有關，因此我會在學生所組成的團體之中給學生設定一個競爭關系，因為如果是團體的話，肯定會有一定的學生想要偷懶或者渾水摸魚，這對一個團體來說并不是一個好消息，因此我會給學生設定競爭關系的同時，還會給予學生一個非常難以拒絕的獎勵，學生想要獲得這個獎勵就需要通過自己的努力來讓整個團體更好的前進，這樣的話學生的競爭精神可以更好的培養，我也可以通過趣味化教學來慢慢培養學生對體育課程的興趣。

總而言之，想要在小學體育課堂開展趣味化教學，教師就必須針對學生的積極性進行提升。因為趣味化教學的核心就在于學生學習或者運動的時候，是否能夠感受到趣味性，而這些趣味性是給予學生積極性的主要原因，如果教師連這一點都沒辦法做到的話，那趣味性教學根本就沒辦法開展，即便可以開展也沒有任何存在的意義，教師需要盡可能的避免這種情況出現，也是為了幫助學生提升身體素質，養成良好的學習習慣而做的準備。

（作者單位：江蘇省常州市新閘中心小學）