小學體育教師升高教學質量探究

許君躍

隨著小學體育在學生的小學生涯中，占據著愈發重要的地位后，小學體育教師亟需升高自身的教學質量，由此才能夠在有限的時間中，最大限度地發揮出體育課對學生的教育價值。本文從在學校創建體育氛圍，促進體育教學效果;豐富體育課堂教學內容，促進學生參與熱情;增加體育教師師資力量，完善體育教學模塊三方面，對小學體育教師升高教學質量進行簡要探究，以期為廣大小學體育教師提高自己的體育教學質量，提供一定借鑒。

小學體育教師升高自己的教學質量，就要立足學生的實際情況，要綜合考慮各方面的因素，由此才能夠切實地提高自身的綜合教學質量，發揮出體育課程本來應該發揮出的教育價值。但是縱觀當今小學體育的教學現狀，體育教師并未持續的以提高自己的體育教學質量為日常目標，因此體育課程的質量仍舊未能得到有效的提升。針對此情況，小學體育教師應該重新研讀相關的教學理念，由此才能夠進一步提高自身的教學質量，讓學生切實從體育課程中，提高自身的體育素養。

1 在學校創建體育氛圍，促進體育教學效果

隨著全民健身日的設定，以及新課改對小學階段的學生，在體育方面作出了具體的教學要求后，體育教師就應該以學校為基準，為學生創建出豐富的體育運動氣氛，進而讓其帶動自身的體育教學效能。眾所周知，學校大環境對學生有著直接影響，可以說，其對學生的日常習慣，有著塑造作用。基于此認知，體育教師應該聯合相關教師，向學校相關負責人和有關部門，申請在學校范圍內的體育活動，讓體育活動能夠滲透到學生的日常生活中，繼而能夠從層面驅動自身的教學質量。

具體來說，小學體育教師在學校內，創建出良好的體育運動氛圍，是教師成功升高自身教學質量的有利保障。近幾年來，隨著教育力量的不斷升級，學校儼然已經由傳授知識的單一功能體轉變為集傳授知識、培養能力、娛樂生活等一身的多功能體。因此學校的物質環境和人文環境對學生的心理發展和人格完善有著直接的影響。小學階段的學生，正處于認知客觀世界，提升自我抽象思維能力的階段，因此他們在此階段中身處的環境，就顯得尤為重要。小學體育教師提升自己的教學質量的終極目的，在于讓學生養成積極健康的生活習慣，讓他們能夠建立起正確的體育價值觀，繼而樹立起終身體育運動的精神。

2 豐富體育課堂教學內容，促進學生參與熱情

為解決當下體育教學活動項目單一的問題，小學體育教師必須豐富自身的教學內容，要借助多元化的教學內容，來激發學生對運動的興趣，繼而發揮出體育課程對學生的教育價值。教師在體育教學中，所使用的教學內容，應該立足于學生的實際需求，不能夠為了豐富教學內容，而去豐富教學內容。只有體育教師所使用的教學內容，能夠契合學生的實際需求后，他們才能夠促進學生的運動熱情，繼而提高他們在體育課程中的參與程度。

具體來說，在“素質教育”的大背景下，小學體育教師的教學仍舊存在單一化的現象，為了提高體育課程的質量，為了提升體育課程對學生的教育價值，也為了豐富體育課程的內容，激發學生的運動熱情，體育教師應該從以下方面，去拓展自身的教學內容。（1）讓學生掌握體育的基本知識和一些典型、規范的運動技術。（2）讓學生了解和掌握基本的體育健身、體育娛樂、體育競賽和體育欣賞的知識和方法。（3）讓學生提高自身的身體素質。（4）讓學生能夠掌握2-3個基本的運動技術，培養和發展學生的體育特長。（5）借助體育課程，培養學生的意志力、創造力、競爭力和親切力。（6）借助體育課程培養學生的終身體育意識、興趣、習慣、能力，初步奠定終身體育基礎。當然，在具體教學實踐時，教師應該立足學生的實際情況來開展，由此才能夠提高自身的教學質量和價值。

3 增加體育教師師資力量，完善體育教學模塊

小學體育科目由于不屬于當今考試范疇內的科目，因此學校在此科目下安排的體育教師，明顯在師資力量方面過于單薄。但是對于學生的個人成長而言，體育教師也肩負著重要的教學使命。對于體育教師而言，熱愛學生也是他們的天職。作為一名體育教師，最重要是不是提高學生的身體素質，而是健全他們的心理素質，完善他們的人格。體育教師需要對學生充滿愛心，由此才能夠完成對學生真正的體育教育。只有真心實意地關心、尊重、信任并嚴格要求學生，才會贏得學生的敬重與愛戴，讓學生養成正確的體育價值觀。

具體來說，在“素質教育”的大背景下，我國仍存在著中小學體育教師師資力量不足的問題，這對學生提高自身的綜合素質是極其不利的因素。因此，學校方面應該引進優秀的教師資源，提高體育教師方面的師資力量，讓優秀的體育教師，幫助學生建立起正確的體育價值觀，進而讓優良的體育教師完善學校的體育教學模式，從而為學生帶來優良的體育學習體驗，讓學生能夠提高基于體育學科的綜合素質。

綜上所述，小學體育教師在日常教學中，成功提高了自己的教學質量后，不僅在驅動當今小學體育課程方面，有著正向價值，而且在為后續的小學體育教師的課堂改革方面，也有著現實指導意義。小學體育課程地提升，不僅能夠驅動學生在體育學科上面的學習進步，而且在讓體育教師持續提升自身的教學方面，也有著進步意義。基于此，小學體育教師應該在教學中，積極地提升自身的體育教學質量，由此才能夠讓體育課程與時俱進，繼而能夠時刻讓小學階段的學生提高自己關于體育方面的綜合素質。

（作者單位：浙江省東陽市畫水鎮畫溪小學）