小學(xué)體育游戲教學(xué)的初步探究

夏軍輝

體育游戲教學(xué)是體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生普遍愛(ài)好的體育活動(dòng)。它富有思想性，直觀性，生活性和趣味性。同時(shí)體育游戲的快樂(lè)感對(duì)小學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)都起到積極作用。也有利于學(xué)生體力智力和品行的發(fā)展，在整個(gè)體育教學(xué)中具有重要的意義。

1 前言

小學(xué)體育作為教育和體育的重點(diǎn)結(jié)合部分，應(yīng)采取更科學(xué)更可行的體育教學(xué)，體育教學(xué)的本質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。所以體育游戲教學(xué)尤為重要。

1.1 體育游戲的起源

體育游戲起源于勞動(dòng)和游戲，主要有三點(diǎn)：（1）原始人追求生存或?yàn)榱松婧脱永m(xù)物種的需要。（2）原始人手舞足蹈情感的宣泄。（3）宗教祭祀禮儀是游戲產(chǎn)生的另一個(gè)源頭。

1.2 體育游戲的概念

從娛樂(lè)為主的角度來(lái)講，體育游戲是指在一定規(guī)則約束下，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)的一種娛樂(lè)活動(dòng)。因此我們將體育游戲定義為：在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的各種生活和勞動(dòng)技能以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的特殊的體育活動(dòng)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

合肥市小廟中心學(xué)校四（3）班為實(shí)驗(yàn)組，男生23人，女生20人，四（1）班為對(duì)照組，男生25人，女生22人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本論文研究過(guò)程中，研究者先后在合肥市圖書館，安徽省圖書館，各大網(wǎng)站收集了大量的有關(guān)體育教學(xué)中關(guān)于體育游戲方面的文獻(xiàn)資料。

2.2.2 訪談法

研究者在撰寫論文前和撰寫論文中，就本論文研究的一些基本理論問(wèn)題，和實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)合肥市小廟中心學(xué)校十余名教師進(jìn)行了訪談，經(jīng)訪談后，對(duì)體育游戲方面的基本知識(shí)和理論有了方向性的把握，充實(shí)了本研究。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)法

由同組實(shí)習(xí)老師配合，3個(gè)階段共6周：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段（2）觀察階段（3）檢測(cè)階段。用體育游戲教學(xué)法對(duì)照原有的體育教學(xué)方法。

并且在教學(xué)中對(duì)以下因素進(jìn)行控制：（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象，保證其心理學(xué)習(xí)環(huán)境一致。（2）實(shí)驗(yàn)教師，由同一教師擔(dān)任。（3）教學(xué)內(nèi)容一致。

通過(guò)實(shí)習(xí)期間的體育教學(xué)，以體育游戲教學(xué)法作為施加因素，了解了學(xué)生心理和提高了對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析

3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論

3.2.1 兩組學(xué)生心理有很大的變化，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了，大部分學(xué)生認(rèn)為體育游戲教學(xué)很好。對(duì)一些不愛(ài)好體育課的學(xué)生也顯示積極作用。說(shuō)明體育游戲?qū)W(xué)生心理調(diào)節(jié)有很大的作用（見下表）。

3.2.2 在對(duì)照組原有體育教學(xué)對(duì)不同的性別有很大差異反應(yīng)，而在實(shí)驗(yàn)組體育游戲教學(xué)對(duì)男女同學(xué)則不存在心理上的顯著差異。

3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

3.3.1 體育游戲教學(xué)法，緩解學(xué)生的不良情趣，讓學(xué)生在教學(xué)中充分娛樂(lè)，寓教于樂(lè)，積極感受教學(xué)的情緒體驗(yàn)，從而達(dá)到中樞生經(jīng)最佳喚醒水平。

3.3.2 體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，從而能參與競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)，他們很多積極情緒也是在競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中得到發(fā)展和完善的。

3.3.3 體育游戲的適宜負(fù)荷改善學(xué)生的消極情緒，那種怕苦怕累緊張疲勞等不良情緒都在體育游戲中得到調(diào)解。

3.3.4 體育游戲溝通學(xué)生的人際關(guān)系。集體性參與，擴(kuò)大交友范圍，消除孤獨(dú)感。使同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系更加和諧融洽，有利于學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

4 體育游戲教學(xué)的討論

4.1 體育游戲教學(xué)的作用

4.1.1 娛樂(lè)作用：解脫自我，從心理的角度體驗(yàn)新奇與快樂(lè)，從而得到別人的贊揚(yáng)和尊重，自然表現(xiàn)自己的體力、技能和智慧。

4.1.2 教育作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德。由于體育游戲都是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的，并且是集體進(jìn)行的，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。

4.2 體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

4.2.1 教學(xué)中適時(shí)穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育游戲，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。

4.2.2 體育游戲在教學(xué)中對(duì)德育和美育也有重要的影響，因?yàn)轶w育游戲的條件和環(huán)境多變特點(diǎn)，并且在促進(jìn)青少年社會(huì)方面也有重要的意義和作用。

5 小學(xué)體育游戲教學(xué)的建議

5.1 不同的部分選擇不同的游戲。一般在課的準(zhǔn)備部分靠濾注意力和熱身兩方面要求，用多變信號(hào)適宜運(yùn)動(dòng)量。再基本部分選擇運(yùn)動(dòng)量大，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的分隊(duì)游戲，把課推向高潮。在結(jié)束部分則要安排簡(jiǎn)單的放松游戲。

5.2 根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同游戲。教師在教學(xué)中與教材相結(jié)合。以有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能。

5.3 根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少選擇相應(yīng)的游戲內(nèi)容。結(jié)合不同的環(huán)境進(jìn)行，這樣可以游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性得到充分發(fā)揮。

（作者單位：合肥市小廟中心學(xué)校）