小學體育教學中對學生興趣的培養和疏導

管敬輝

1 提高學生對體育課興趣的重要意義

1.1 提高學生的身體素質

提高學生對體育課的興趣實際上就在提高學生對體育的興趣。體育作為一種強身健體的必要活動，對于還在成長階段的小學生而言十分重要。充足的體育鍛煉可以增強學生的身體免疫力，幫助身體吸收更多的鈣質，從而達到強身健體，促進健康發育的目的。只有學生對體育課感興趣，才能進而培養學生愛運動和積極向上的身體和心理素質。

1.2 培養學生交往能力和團隊意識

體育課有多種多樣的教學方式，每一種教學方式都可以培養學生不同的人格，這對促進學生健全人格的養成很有幫助。比如，跳大繩活動就可以培養學生之間團結協作的意識和能力，足球教學在培養學生團隊意識方面具有十分突出的優勢。學生在參與這些戶外活動的同時就可以增強與其他同學的交流，提高他們的社交能力，對培養德、智、體、美、勞全面發展的學生具有十分重要的意義。

1.3 培養學生吃苦耐勞的頑強精神

體育課不同于數學課、語文課等室內課程，需要學生消耗體力，參與到體育鍛煉中來。在這個過程中，對于一些意志力不堅定或者不愿意勞累身體的學生而言是一種考驗，但是總體而言，對于磨練他們的意志力和不輕言放棄的頑強精神很有幫助。比如，在體育課上組織學生長跑，就是一種磨練學生頑強意志的良好活動。學生可以在這樣的活動中樹立起堅持就是勝利的信念，這對他們今后的人生道路具有十分長遠的意義。

2 小學體育教學對學生興趣培養和疏導的有效方法

2.1 教師轉變自身方位，主動融入課堂教學

現如今小學階段的體育教學模式十分單一，就連上課的流程也是千篇一律。基本上都采取一種老師講兩句，學生自由活動的方式進行。老師授課不積極不主動，學生課堂自主安排性很高。這樣的上課模式很容易造成愛運動的學生鍛煉身體，不愛運動的學生聚堆聊天的兩極分化現象，不能很好的發揮課堂作用。針對這樣的現狀，體育教師可以轉變自己的方位，主動帶領學生進行體育鍛煉，對每一節體育課都做好充分的訓練安排。比如，老師可以帶領學生跳大繩，教學生長跑的技巧，組織學生進行短跑比賽等活動來使得課堂時間得以充分利用。雖然這樣的方式會使得靈活性和針對性大打折扣，但是可以讓更多的學生參與進來，盡情體會體育活動帶來的快樂。在總體上，可以提高學生對體育課程的興趣。

2.2 改變傳統教學模式，引入全新體育活動

小學階段的課程多數具有啟蒙性質，對學生今后的人生道路很有影響，體育課程也不例外。小學體育應當讓學生接觸和了解更多的體育項目和知識，不能因為學生年齡小、身體機能發育不健全而放棄引入一些體育項目。比如，在體育課堂上進行壘球投擲的訓練，不僅可以讓平時接觸壘球較少的學生了解更多關于壘球的知識和規則，更可以訓練他們的臂力和耐力。這其實也會為國家打下堅實的運動員資源基礎，壘球和鐵餅等投擲項目有異曲同工之妙，雖然不能讓小學生練習投擲鐵餅，但可以讓他們用壘球來初步累積這種運動的興趣。

2.3 舉辦趣味活動，以游戲促興趣

很多體育老師都有一種思維誤區，覺得課上做游戲是一件不嚴肅的事情，但是事實恰恰相反。在筆者多年的工作實踐中發現，讓學生在課堂上游戲不僅可以帶動學生參與，提高課堂的參與度，更可以增強學生的興趣，不僅是對課堂的興趣，更是對老師的興趣。在游戲中，學生不僅學會了團結協作，更學會了規則意識。比如，在筆者的教學過程中曾經以男生夾沙包為啟發開發了一種扔沙包的游戲，將學生分為人數相等的幾組，每一組都設有兩名扔沙包的“壞人”，其他的同學則站在他們中間充當“鴨子”，游戲開始時，“壞人”需要精準地將沙包扔向“鴨子”，“鴨子”則要奮力躲避，若不幸被擊中，則會被淘汰。最終決出一名勝利的“鴨子”，獲得全班同學的贊賞。在游戲過程中，每個學生都充分的投入進來，不僅獲得身體鍛煉的愉悅，更增長了對體育課的興趣，同時，也樹立起了規則神圣的意識。

2.4 引入專業人才，培養學生興趣

在為學生教授足球、籃球、乒乓球等體育課程時，教師專業知識常常會面臨著不足的境地。專業技術不到位，對足球和籃球發展現狀的不了解經常會使學生對老師的水平嗤之以鼻。對于這些專業技巧要求較高的體育項目，需要學校引入更多的專業技術人才來充實學校專業師資力量。如果讓缺乏專業知識的教師進行干預的話，一方面學生學不到真正的體育知識，另一方由于教師自身就缺乏對體育項目的基本知識，會導致學生在運動過程中受傷，甚至產生無法挽回的影響。

3 總結

在我國提高國民整體素質的戰略藍圖指引下，如何提高小學生對體育課成的興趣顯得尤為重要。需要教師不斷從實際出發，從學生心理出發，創新課程設計，更新課程內容，同時，不斷提高自身的教學水平和專業素養，爭取早日實現體育課程的高質量授課。為我國現代化建設打下身體強健的人才基礎。

（作者單位：福建省龍巖市長汀縣實驗小學）