體育游戲教學法的研究評述

杜艷娜

1 體育游戲教學法

1.1 體育游戲的特點

體育游戲可以鍛煉身體，它是通過身體運動的方式進行，對人體機能具有某種鍛煉價值，可以使身體某個部位得到鍛煉，而游戲在某種程度上能夠使人們精神上得到快樂，滿足人們的心理需求，所以體育游戲也要具有趣味性，也要吸引不同人群參加。體育游戲要具有一定的規則，“沒有規矩，不成方圓”，體育游戲同樣如此，規則可以約束犯規行為，保證游戲結果公平公正，同時在一定程度上維護游戲的安全，具有一定的規則是體育游戲的一個重要特點，尤其是在競賽性游戲中起著非常重要的作用。

1.2 體育游戲教學法的功能及影響

在學生生理方面，當進行體育游戲時，學生必然要進行身體運動，運動時身體各部位會得到不同程度的鍛煉。在心理學方面來講，體育游戲能促進少年兒童感知能力和智力的發展。兒童少年正處于好奇心旺盛地時期，對事物充滿好奇心，體育游戲有助于發展兒童觸覺、聽覺等感官能力。

教師鼓勵學生發明和改編游戲，或者改變游戲規則，這極大地發展了學生創新能力，從而有助于培養創新型人才。體育游戲能有效豐富體育課的課堂教學內容，使課堂變得生動有趣。體育教師在進行教學設計時要考慮到有效合理的運用體育游戲，不僅可以提高課堂效率，有利于學生掌握動作技術和技能，而且教師可以從中獲取經驗，進一步提高自身教學能力。

2 體育游戲在體育教學中的有效應用

2.1 體育游戲在準備活動階段的應用

準備活動的意義在于降低肌肉粘滯性，使肌肉從平穩狀態興奮起來，進入運動狀態。體育游戲的運用能夠較好的調動學生運動的積極性，此外，在準備活動中體育游戲應具有針對性，熱身時可采用接力跑、蛇形跑、折返跑比賽等競技類性質的游戲，能充分發揮游戲的功能，起到預定的熱身效果。小學生的思維比較活躍，如果準備活動形式比較單一，學生容易感到枯燥單一，從而產生不想運動的想法，起不到鍛煉效果，所以在準備活動期間教師盡量組織形式多樣、簡單易行的體育游戲。

2.2 體育游戲在課堂教學階段的應用

體育游戲在課堂教學中起到非常關鍵的作用，正確選擇游戲種類并且合理安排游戲的運動強度顯得尤為重要。課堂教學階段主要任務是教授學生動作技能，因此講解示范動作也很重要，如何利用游戲來教授技術動作是教師應注意的關鍵點。游戲種類的選擇要具有針對性，針對課堂內容合理運用游戲，在課堂教學方面，中長跑和球類項目利用游戲輔助教學有較為良好的效果。例如，在足球教學中“運球接力”“智踢九宮格”“螞蟻搬家”等游戲把足球的基本技術游戲化，吸引學生好奇心與好勝心，促使學生全身心地投入到練習中，更有利于學生掌握動作技術，增加對足球的熟悉感。還有在練習田徑中的跑步時主要是運用重復練習法，學生往往產生厭煩心理，這時利用體育游戲可以很好的解決問題，例如“背向起跑”和“淘汰賽跑”，激起學生內心的競爭意識，為了贏取比賽勝利，參加的積極性被充分調動。

2.3 體育游戲在整理活動方面的應用

在一些中長跑運動中，當到達終點時，若身體突然停止運動容易產生重力性休克。因突然停止運動，下肢毛細血管和靜脈失去肌肉收縮時的節律性擠壓作用，加上血液本身的重力，使血液大量積聚在下肢管中而導致暫時性腦貧血，容易產生眩暈感甚至暈厥，進行整理活動是使肌體由緊張狀態過渡到相對靜止狀態，它的意義不亞于準備活動。將游戲法應用于整理活動階段，有利于消除疲勞，減少機體乳酸堆積，促進身體機能盡快恢復。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑，努力使機體的生理、心理得到放松。

3 建議

體育游戲教學在小學體育教學中具有廣泛的應用性，選擇游戲要從學生實際出發，結合不同階段教材內容和教學目的，由易到難，循序漸進。運用游戲時要強調組織性和紀律性，要把教育思想貫穿于游戲過程。游戲的運用目前看來較為普遍，但是也出現了一些體育游戲濫用的情況，比如出現一些低級趣味游戲，對小學體育教學產生不利影響，因此應鼓勵教師合理利用游戲組織教學，針對教學內容合理選擇體育游戲。教師可以通過改編游戲，激發學生興趣，鼓勵學生找出解決問題的最佳方案，使游戲具有趣味性和鍛煉性，應根據學生不同階段特點，在游戲規則、情節等方面多下功夫。教師可以針對教材內容和形式，引導學生結合課堂教學和生活實踐對游戲進行合理改編，也可通過自創簡單器械，為游戲提供物質基礎，教師也要及時抓住教學時機，因勢利導，適時點撥，適時評價。

在教學中運用游戲是為了更好地上好體育課，提高課堂效率，所以更要遵循健康第一、安全第一的原則，這就要求教師掌握好游戲種類、強度、時間的安排，同時注意學生的身體素質差異，并且要加強對學生課堂紀律的管理，避免學生在教學中發生不必要的意外傷害，保障安全進行，才能取得理想效果。

（作者單位：聊城大學體育學院）