初中體育興趣教學法的應用探究

錢敏

初中階段是學生身心健康發展的重要時期，通過豐富的體育運動，讓學生鍛煉自身的體魄，增強體質，也可以磨礪學生的意志，讓學生養成不怕苦不怕累的優良品格。因此，如何在體育教學中提高學生參與體育運動的興趣，培養學生基本的體育運動精神是體育教師需要鉆研的課題。

初中體育課程教學多以實踐課為主，主要通過訓練和運動來提高學生的體能素質。體育教師在教學中要注重提升學生參與體育運動的興趣，在課堂上不僅僅只是帶領學生參與體育活動，更重要的是對學生進行體育精神的灌輸。讓學生在體育運動中通過激烈的競爭和團結合作，感悟體育精神，體會體育帶給學生精神上的激勵作用。

1 初中體育教學的現狀分析

1.1 對初中體育課程重視不夠

隨著學生的年級升高，學習任務越來越繁重，升學的壓力越來越大，學校和家長對學生文化成績越來越重視，造成音體美課程的重要性被忽視。雖然體育成績已經在中考中占據了一定的比例，可是體育課受重視的程度依然令人擔憂。有些學校甚至只在考試前進行突擊訓練，造成學生對高強度的體育訓練產生逆反心理，嚴重打擊了學生參與體育活動的積極性。

1.2 體育課程設計不合理

有些學校的體育教師對體育課程設計的重視程度不夠，造成課程環節設計單一且枯燥，體育教學常常在室外進行，造成教師對室內教學方法的研究不夠透徹。課程設置要充分與學生的身心接受水平相結合，因此教師只具備專業知識和相關技能是遠遠不夠的。

1.3 忽視學生體育興趣的培養和激發

在體育課上，時常看到一些現象：學生自由活動時間多，系統訓練時間短;教師教的辛苦，學生并不能投入到體育活動中去。學生認為體育課就是放松課，沒有認真對待，體育教師通常也沒有很好地提高學生興趣的方法。教師不能很好地調動學生參與體育運動的積極性，學生的興趣得不到激發。

2 初中體育教學中如何引入興趣教學法

2.1 在體育課中增加游戲教學法

初中階段的學生面臨著較大的學習壓力，體育教師可以通過在課堂上增加趣味游戲的方法幫助學生緩解緊張的學習氣氛，也能通過游戲來培養學生的體育競技精神。學生對待游戲的態度跟年齡無關，所以，教師可以將游戲教學與體育知識結合起來，讓學生對學習體育知識產生更大的興趣。

游戲教學的方式有很多種，有競賽模式、合作模式、接力模式等，教師可以根據需要選擇合理的游戲教學模式。例如，教師可以讓學生分組進行投擲輕巧物體的比賽，讓學生把紙飛機或者羽毛球作為投擲物，設置目標區域，比賽哪組投得更準確。這類游戲對于學生的肢體協調性有很大的好處，也能讓學生動腦筋分析并尋找最佳投擲姿勢和技巧，尋找最佳方法投得更接近目標地。

2.2 利用體育明星人物進行激勵

初中學生對體育項目并不熟悉，因此，針對不同的體育項目，可以用不同的明星人物進行激勵。讓學生在強烈的興趣指引下，更好地了解體育項目和體育精神。如在跑步課程開設之初，學生可能對田徑運動并不熟悉，教師可以通過介紹蘇炳添在奧運會上屢創佳績、頻頻奪冠的事跡，他是真正意義上第一位進入9秒關口的亞洲本土運動員，蘇炳添是中國田徑的明星之一，在波蘭索波特戰60米比賽后，他成為了中國田徑史上里程碑式的英雄人物。而生活中他是一個踏實、低調、專注于訓練的優秀運動員。通過介紹他的事跡讓學生對短跑產生興趣，并學習他的訓練態度和他身上具備的這些素質。

學生在體育訓練中遇到一些困難，首先想到的就是放棄而不是咬牙堅持，當代學生也缺少這種堅韌不拔的體育精神。這時教師也可以為學生講述奧運冠軍劉翔的故事，在2004年奧運會上獲得110米跨欄比賽冠軍的他，成功以前也經歷了許多困難。劉翔最初的訓練項目是跳高，可教練覺得他更適合跨欄，就建議他重新選擇體育項目，這對運動員來說是個很大的挑戰。因此，劉翔不得不重新面對新的體育項目、新的訓練方式等，劉翔克服了種種困難，最終為國家贏得了榮譽。他這種不輕易言棄、不言敗的堅韌精神，值得每一位學生的學習。

2.3 增設體育興趣課程班

教師和學校應給予體育課程足夠的重視，在了解學生需求的基礎上增設體育興趣課程，這樣既能培養學生的體育興趣，又能有針對性的培養目標。如一個學期的體育課可以分成兩部分，一部分用來讓學生自由選擇，改設成體育選修課。學生根據自己的喜好選擇體育項目，教師也要考慮到學生的性格差異和性別特點進行興趣課程的開設，并提供良好的體育活動場地，確保課程的順利開展。

3 總結

在初中體育教學這一重要階段，教師要充分利用學生飽滿的熱情和極大的興趣，根據學生實際需要開設體育興趣課外班，將學生感興趣的游戲環節和體育教學相結合，合理選擇體育明星進行激勵，把興趣法教學滲透到體育教學過程的方方面面。教師還要根據實際教學需要，選擇合理的教學模式，在有限的體育課程中，讓學生的體育綜合素養得到最大限度地提升。

（作者單位：南京市寧海中學分校）