構建高中體育高效課堂模式探究

李濤

隨著新課程改革的不斷推進，在高中體育課堂教學過程中，教師應當及時轉變傳統的教學掛念，突破傳統教學理念的束縛，不斷創新新的教學方式，將多樣化的教學模式帶入課堂，為學生營造良好的體育學習環境，激發學生體育學習興趣，提高課堂教學效率。為了能夠更好地達到這一要求，首先便需要教師能夠對學生的各項情況掌握透徹，根據學生的實際情況結合教材內容，采用更具針對性的教學手段，并與學生建立和諧的師生關系，并不斷提高自身教學水平，推動高中體育教學事業的發展，為學生身心健康成長打下基礎。

具有良好的身體素質是學生能夠在未來更好的工作、生活的前提，但如果學生的身體素質無法得到有效地保障，不僅會對學生的學習活動帶來嚴重的影響，更會對學生未來的發展產生嚴重的影響。對于身處高中階段的學生而言，由于馬上即將面臨高考的抉擇，這個時期正是學生學業壓力驟增的時刻，學生的心理壓力十分嚴重。尤其是背負了家人的希望，背負了對未來的期望。同時高中生在這個時期心理會很敏感，如若缺少一個合適的引導和發泄方式沒準備出現十分嚴重的后果，嚴重影響學生的未來發展。

1 轉變體育科目選擇模式，提高課堂教學效率

若要提高高中體育課堂的教學質量，就一定要首先完善課堂教學制度。在高中階段的體育課堂教學過程中，體育教學內容屬于一種雙向性的活動，因此，作為高中體育教師，自身應當切實樹立正確的教學觀念，不斷了解和掌握學生的實際學習情況與身體素質，并充分結合學生的興趣愛好特點，開展更具針對性的體育課堂教學活動。利用生動有趣且輕松愉快的體育課堂氛圍，切實緩解學生的學業壓力，激發學生的體育學習興趣，使其能夠擁有一個健康的身心狀態，有效提高學生的體育學習興趣，增強課堂教學效率。

例如，在進行排球訓練的過程中，教師便可以利用這種方式為學生帶來更為高效的教學模式。教師在實際開展教學工作以前，應當切實了解學生的實際學習能力以及學生所感興趣的內容，然后根據學生的實際特點，有針對性的制定教學環節，合理安排規劃教學工作。比如，教師可以首先傳授學生的運球技巧，然后在針對傳球動作進行糾正，當學生在掌握基本籃球運球傳球技巧以后，教師便可以組織學生以進行一些小游戲的方式以此達到熟練學習內容的目的。而教師在這個過程中應當對學生的練習過程及時進行指導和幫助，對于學生出現錯誤動作及時的發現和糾正，保證學生學習效率的提升。

2 開展多樣化教學形式，提高學生體育運動興趣

學習興趣使學生學習體育的重要基礎，在以往的高中體育課堂教學過程中，很多教師忽視了體育教學的重要價值，往往在課堂教學過程中采用理論灌輸式的教學方式，甚至更會有一些教師占用體育課程時間組織學生開展文化課程的學習，這些因素均嚴重阻礙了學生健康的身心成長，制約了學生良好體魄的形成。因此，作為高中體育教師，自身應當逐漸加強體育課程的重視程度，利用多樣化的教學手段為學生營造良好的體育學習環境，滿足學生的體育學習需求，進一步激發學生體育學習興趣，使其能夠積極主動的融入其中，進一步激發學生的體育學習效率，提高課堂教學有效性。

例如，在組織學生進行足球訓練的過程中，教師便可以利用多樣化的教學手段完善自身教學方式，進而有效增強課堂的教學效率。在具體實施過程中，教師可以一轉以往理論加實踐的教學模式，為學生創新豐富多樣的學習模式，比如為學生開展游戲化教學模式，將足球教學進行游戲化改良，不僅能夠有效幫助學生掌握一定的足球學習技巧，更能有效激發學生的學習興趣，緩解學生的學業壓力，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中不斷感受體育運動的魅力所在。利用這種方式，切實落實了當前以生為本的教學要求，切實發揮了現階段開展“陽光體育”的重要性教育價值，幫助學生養成良好的體育運動習慣，激發學生形成終身體育的良好素養，為其今后的成長發展奠基堅實基礎。

3 營造良好的師生氛圍，增強學生學習積極性

營造良好的師生關系是構建體育高效課堂的重要基礎，因此，作為高中體育教師應當切實為學生營造良好的體育學習環境，正確認識教師與學生之間的關系，在課堂教學過程中二者應當做到真正的平等。而在實際課堂開展階段，教師應當利用較為民主科學的教學手段，為學生營造良好的體育學習氛圍。只有切實建立良好的師生關系，才能更好地幫助學生融入到課堂學習過程中，只有課堂學習環境較為輕松愉快，學生在能在學習的過程中更為放松自己，積極向教師提出自己的見解，同時也能幫助教師更好的了解學生的實際學習需求。

綜上所述，隨著素質教育理念的不斷深入，在高中階段的教育教學過程中，高中階段是學生重要的學習使其，也是學生養成良好學習、生活習慣的關鍵階段，對于高中生來說，高中生活即將面臨高考，學生的學業壓力與心理壓力都在增長，學生的身體必須要經得住這一考驗。因此，這就需要體育教師不斷在課堂教學內容上下功夫，利用有效地教學手段為學生營造良好的學習環境，促進學生身心健康成長。同時，作為高中體育教師，自身應當及時發現當前在體育教學過程中出現的種種問題，切實改變學生的學習模式，從自身做起，為學生樹立正確的體育習慣，利用多樣化的教學手段，已提高課堂教學效率，為學生帶來多種多樣的體育學習內容，激發學生的體育學習興趣，進而有效增強課堂教學效率，提高教學質量。

（作者單位：陜西省商南縣高級中學）