初中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用之我見

方志文

田徑是一項有利于學(xué)生身心發(fā)展的有氧運動，但由于其對學(xué)生的耐力以及肺活量有較高的要求，由此在教學(xué)的過程中將極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，因此為了更好地激發(fā)學(xué)生參與田徑運動的積極性，就需要將游戲與田徑運動結(jié)合起來，進(jìn)而為提升田徑運動項目的趣味性奠定良好基礎(chǔ)。本文將對初中田徑項目中融入游戲教學(xué)的路徑進(jìn)行探究。

1 引言

在素質(zhì)教育要求不斷提升的背景下，初中田徑體育項目也得到了廣泛的重視，部分地區(qū)已將田徑列為中考項目之一，但由于長期的田徑賽跑將極易導(dǎo)致人出現(xiàn)頭暈、體力不支以及呼吸急促等現(xiàn)象，由此部分學(xué)生對田徑運動項目都出現(xiàn)抵抗心理，在體育課程教學(xué)過程中參與田徑項目的積極性也難以得到提升，因此將具有趣味性的游戲融入到體育項目中將能夠更好地提升體育田徑教學(xué)的整體效果。

2 游戲教學(xué)法的特點

體育課的實施需要把體育游戲貫穿于整個課程實施過程中，同時也需要將體育的內(nèi)容通過多人合作或競爭的方式進(jìn)行整合，從而使體育游戲教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，為優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。下面就體育游戲在初中體育教學(xué)中的運用要點進(jìn)行分析。

第一，要做好課前準(zhǔn)備，體育教師要根據(jù)學(xué)生的運動特點，通過對運動內(nèi)容和項目的選擇，合理地安排和優(yōu)化運動游戲，同時要根據(jù)學(xué)生的心理負(fù)荷能力，對整個運動游戲過程進(jìn)行計劃控制，為提高體育課程教學(xué)的實效性打下良好的基礎(chǔ)。此外，還需做好相關(guān)安全管理措施，對體育器材的危險性及時進(jìn)行預(yù)防和控制，從而為減少學(xué)生運動過程中的安全隱患提供保障。

但在課程實施過程中，教師首先要向?qū)W生講解游戲規(guī)則，然后組織學(xué)生以小組或個別游戲策略制定的方式來推動游戲的順利進(jìn)行，使學(xué)生對體育游戲能有更清晰的認(rèn)識。其次，在學(xué)生明確游戲規(guī)則的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自行開展活動，體育教師需要發(fā)揮旁觀者的“裁判”作用，同時也需要觀察學(xué)生的身體狀況和游戲狀態(tài)，以更好地保證游戲正常進(jìn)行。游戲結(jié)束后，教師要對每一組或每一個人的表現(xiàn)進(jìn)行評語，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，在歡樂的氣氛中達(dá)到釋放學(xué)習(xí)壓力的目的。

3 游戲教學(xué)法在初中田徑教學(xué)中的運用

3.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段游戲融入

預(yù)備活動能夠讓學(xué)生在充分熱身的情況下參與體育游戲，進(jìn)而更好地避免韌帶拉傷現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時也讓學(xué)生能夠以輕松的狀態(tài)參與到游戲中，進(jìn)而提升身體機(jī)能的活躍度。一般情況下預(yù)備運動主要以慢跑以及伸展運動為主，但正是這種單一的預(yù)備運動使得學(xué)生出現(xiàn)不重視的心理，由此將增加后續(xù)參與體育游戲的危險性。因此體育教師需要積極地將體育游戲融入到田徑教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)而更好地提升學(xué)生參與體育運動的熱情。例如在上田徑課時，體育教師可以通過“接力賽”的設(shè)計讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中達(dá)到預(yù)熱的目的，首先先將學(xué)生分為兩組，并在足球場上設(shè)置10個障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過小組接力運球的方式開展比賽活動，最終以接力用時最短的隊伍獲勝。而在這種運動強度較低的體育游戲中，可以讓學(xué)生放松身體的每個部位，同時也能確保在良好身體狀態(tài)下進(jìn)行后續(xù)的體育游戲。

3.2 開展游戲競賽操作

小型體育競賽不僅具有個人對抗模式，同時也具有團(tuán)體賽的模式，因此期間將需要初中生通過相互團(tuán)結(jié)協(xié)作提升競賽的成功率。在小型體育競賽活動中，教師可以設(shè)計初中生團(tuán)體合作的競賽活動，使得學(xué)生能夠在參與競賽的過程中強化團(tuán)隊合作意識。例如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計一個“送外賣”的小型體育競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時間內(nèi)通過接力的方式將“外賣”送到指定地點，使最終用時最少的小組獲得競賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場，以此在競爭環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運動的積極性，進(jìn)而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 優(yōu)化設(shè)計游戲內(nèi)容

在游戲教學(xué)法融入田徑項目的過程中，教師需要明確游戲是為田徑項目服務(wù)的原則，在教學(xué)的過程中需要合理將田徑項目鍛煉的內(nèi)容融入到游戲中，使得學(xué)生在跑動的過程中增強自身的耐力以及肺活量。例如可以設(shè)計“蛙跳”、“推車”等游戲?qū)W(xué)生的靈敏性進(jìn)行訓(xùn)練，以此達(dá)到專項訓(xùn)練的目的。并且教師還可以設(shè)計“運球比快”的體育競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生通過計時運球投球的方式提升競爭意識，同時也將使得體育課堂上所學(xué)的籃球技能得到實踐運用，進(jìn)而為優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。同時教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置“打鴨子”“推火車接力”等游戲，以此更好地在鍛煉學(xué)生身體技能的同時強化學(xué)生相互配合的意識。

4 結(jié)束語

總而言之，由于田徑運動對初中生的肺活量以及耐力具有較高的要求，由此在體育教學(xué)的過程中部分學(xué)生往往呈現(xiàn)興致不高的現(xiàn)象，因此體育教師就需要將趣味性的體育游戲融入到田徑教學(xué)中，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生參與田徑運動的積極性，這將使得學(xué)生能夠在提升肺活量的同時優(yōu)化自身綜合素質(zhì)能力。

（作者單位：江蘇省太倉市實驗中學(xué)）