籃球教學中體育游戲的應用研究

黃春林

摘要：小學階段的學生處于求知和探索的階段，該階段的學生具有很強的好奇心和探究欲，對趣味性游戲有著異常的熱愛情緒，籃球教育是一項技能性和對抗性較高的運動，傳統的枯燥教學容易讓學生產生倦怠情緒，因此，在教學中融入體育游戲思維，有利于提高學生的學習興趣，尤其是女生的學習效率。本文的研究以學生為主體，根據過去在小學體育中的教學經驗，通過對籃球運動的觀察，提出了在小學籃球教育中實施體育游戲的方法，希望可以借助體育游戲改善以往枯燥無味的體育課堂，促進學生參與籃球活動的積極性。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;籃球教育

當前受到應試教育思維和學生安全的影響，很多小學對體育教學不重視，甚至還有小學生課后在學校打籃球被處分的現象，這造成了體育活動難以發展，這種現狀極大的阻礙了體育教學的發展，同時也與素質教育要求學生德智體美勞全面發展的要求背道而馳。為了提升小學生的體質，建立小學生終身體育運動的習慣，本文提出改進傳統死板枯燥的教學方法，將示范和講解法變為游戲教學法，這樣更符合小學生的身心發展規律。

一、小學體育課籃球教學中游戲法的應用作用和應用原則

1.小學體育課籃球教學中游戲法的應用作用

小學階段的學生對新鮮的事物比較好奇，籃球教學中教師就要能抓住學生的學習特點，將游戲教學法應用在籃球教學當中去，這就能有效激發學生的學習積極性，促進學生主動的學習。籃球教學中學生只有提高自身學習的積極性，才能提高籃球技能學習的效率，而游戲教學法的應用也比較符合小學階段學生的特點，對激發學生籃球知識技能學習的積極性發揮著重要作用，讓學生在興趣的基礎上學習籃球知識和技能。

另外，游戲教學法在籃球教學中的應用能提高學生綜合素質，以及對培養學生的發散思維也有著積極促進作用。小學體育課堂教學當中，游戲教學法能突出學生在課堂中的主體地位，讓學生在課堂中自由的發揮。通過游戲和籃球動作的結合，讓學生在游戲中鍛煉籃球技能，這樣就有助于促進學生的籃球學習。而通過游戲教學法的應用，也能有效克服學生籃球訓練當中所存在的消極情緒，讓學生從疲憊的訓練當中迅速的恢復過來，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以緩解學生的心理壓力。

2.小學體育課籃球教學中游戲法的應用原則

游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中應用并不是隨意的，需要按照相應的原則才能發揮游戲教學法的應用作用。游戲教學法的應用要按照規定的教學內容來選擇相應的游戲方式，教師要找到籃球教學內容和體育游戲之間的結合點，科學合理的將二者結合起來，從而才能提高教學有效性。籃球技能的訓練當中，如傳球技能的訓練，就可通過傳球快準多的游戲方式，通過這樣的簡單游戲來規范學生傳球技能，這樣不僅能激發學生學習的參與熱情，也能在游戲中訓練籃球技能，只有找到合適的游戲加以科學應用，才能發揮游戲教學法的應用作用。

籃球教學中游戲教學法的應用要能和學生心理以及生理特點相適應，這是提高籃球教學質量的重要舉措。小學階段的學生年齡都比較小，個性上比較貪玩，籃球教學中應用游戲就要能從這一特點出發，將游戲的趣味性體現出來。結合學生的心理以及生理特點，將書本上的知識能夠靈活的運用，和學生喜愛游戲相結合，這樣才能有助于提高學生籃球學習的積極性。

二、籃球教學中體育游戲的應用策略研究

1.籃球教學的特點

籃球運動對抗性較強，受到規則和場地影響較大，傳統的教學強調對抗和訓練，很多技能不好的學生不能得到有效提高，他們因為自身籃球打得不好而不愿意參與，尤其是對很多女生來說，在教學中甚至害怕被嘲笑而不愿意參與。因此，為了提升籃球運動的參與性，在籃球教學中要合理植入體育游戲，使體育游戲適應學生的性格特點，并且教師要在游戲活動中對學生進行及時表揚，克服他們心理上的問題，讓他們勇于參與，敢于展示自我，將壓力變為動力和興趣。

2.當前籃球教學中體育游戲的問題

第一，教師缺乏創新性，很多教師一套體育游戲長期重復，這反而產生了枯燥無味的感覺，讓學生體會不到體育游戲的快樂;第二，教師缺乏建立引導專項游戲的能力，不會在教學中設計試驗游戲，對教學效果缺乏把握;第三，缺乏對場地的利用能力，很多農村地區是室外場地，在陰雨天就缺乏籃球體育應用的能力，教師不會把體育課程引入室內，開發特色課程;第四，教師比賽組織不足，學生參與程度較低，在運動中缺乏必要的安全保健知識，課堂紀律和運動效果不能同時保證。以上問題是目前的籃球教學中普遍存在的現象，需要教師及時尋找應對之策，為學生提供一個良好的教學氛圍。

3.體育游戲在籃球教學中運用的策略

將游戲教學法和小學的籃球教學相結合，就要能從不同的教學階段考慮，具體可從以下幾點進行參考。

第一，充分了解學生的學習情況。應用游戲教學法前，教師要對學生的學習情況有所了解，綜合考慮學生的各方面水平，如對學生的身體素質以及理解能力等，通過綜合性的了解學生，才能為游戲教學法的良好應用打下堅實基礎，設計出適應性強的籃球游戲[4]。籃球教學游戲的設計要和各年齡段學生特點相結合，來制定科學合理的籃球教學計劃，這樣才能有助于發揮游戲教學法的作用。

第二，籃球教學準備環節游戲法的應用。不同的教學環節所運用的游戲也是不同的，如在籃球教學的準備環節當中，就要讓學生能充分的熱身，保障籃球教學中不收到傷害。所以這一階段設計游戲就不能過于激烈，如通過把學生兩兩分組，進行交替抱球蛇形接力跑的游戲設計，讓學生能夠在這樣的游戲方式下進行熱身，從而有助于過渡到下一環節的籃球教學。

第三，籃球教學中的游戲法的應用。籃球教學過程中對游戲教學法的應用，就要和實際的籃球教學內容相結合，小學籃球課堂教學中，學生需要學習籃球的基本技能，也就是基本功，讓學生在訓練過程中提高自己的籃球技能。為避免訓練的枯燥，就要通過趣味性的游戲激發學生技能訓練的積極性。

第四，籃球教學結束環節游戲法的應用。籃球教學之后的游戲設計也是比較重要的，這一環節主要是對學生單項訓練或者是多項身體素質的訓練。游戲的形式可以是多樣化的，如通過誰是臥底的游戲，選四個到六個學生手持籃球戰力，籃球背面貼上籃球訓練的詞語信息，挑戰者結合提示來推斷誰是臥底，把選中的籃球擊落，錯誤就要舉擊落的籃球繞著操場跨步慢跑一周，猜對可指定下一次臥底題目。

總而言之，在小學階段的體育籃球教學中，為提高教學質量，就要充分注重游戲教學法的科學應用，只有從這些基礎方面得以強化，才能有助于提高學生的籃球技能。上文對游戲教學法進行了相應的探究，希望能對具體的籃球教學有所裨益。

參考文獻：

[1] 李勇巍.游戲教學法在小學籃球教學中的應用[J]. 散文百家（新語文活頁）. 2015（12）

[2] 伍北忠. 小學體育中的籃球教學探析[J]. 課程教育研究. 2017（04）