淺談初中班主任在班級(jí)管理中如何做好德育滲透工作

楊斌

摘要：初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，機(jī)能也在不斷提高。在這個(gè)階段，班主任對(duì)學(xué)生的道德教育是最重要的。同時(shí)，如何在管理班級(jí)的同時(shí)有效地進(jìn)行德育教育也是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)新的工作要求。初中班主任在班級(jí)管理中的德育滲透，無(wú)非是通過(guò)直接或間接的方式向?qū)W生傳遞正確的道德觀念和思想觀念。使學(xué)生具有正確的道德價(jià)值觀，從而滿足社會(huì)對(duì)人才道德的需求。可以說(shuō)，德育滲透是初中班主任班級(jí)管理的靈魂，初中學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀尚未完全形成的時(shí)期。如果教師的道德教育在這個(gè)時(shí)候得到很好的滲透，將對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的建立產(chǎn)生積極的影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活將起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;道德教育

1初中班主任班級(jí)管理中德育滲透的重要性

對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段的德育教育無(wú)疑都很重要，初中階段的學(xué)生對(duì)于世界充滿好奇，但并沒(méi)有形成自己獨(dú)立的道德價(jià)值觀。缺乏正確的引導(dǎo)，很容易形成錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀，而且在學(xué)生時(shí)代形成的錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀，將來(lái)走向社會(huì)后要糾正過(guò)來(lái)是很困難的，因此，初中階段的班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生有良好的引導(dǎo)作用，通過(guò)言傳身教的滲透方法去讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有德行、有品德的公民。再者，教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)這一衡量的方法，學(xué)生品德教育也是考核學(xué)生很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，假使學(xué)生的成績(jī)?cè)俸茫瞧返聰模瑢?lái)畢業(yè)后也不能成為一名道德高尚的公民，這樣的教育也只能算是失敗了。因此，初中班主任的德育滲透對(duì)學(xué)生和社會(huì)都具有重要意義。

2初中班主任班級(jí)管理中做好德育滲透的策略

2.1樹(shù)立良好的道德典范

中學(xué)班主任要在班級(jí)管理中滲透德育，首先要從自身做起。中學(xué)班主任無(wú)疑是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教育者，而平時(shí)學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任，初中班主任的言談舉止和道德觀念在潛移默化中影響著每個(gè)學(xué)生。假設(shè)初中班主任是一個(gè)抽煙喝酒的人，其對(duì)學(xué)生的影響必然是不好的。假如初中班主任是一個(gè)道德高尚的人，學(xué)生可以從班主任的言行舉止中觀察到，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然也會(huì)明白何為高人一等，并會(huì)向班主任學(xué)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)，初中班主任可以在課下多做一些功課，學(xué)習(xí)品德高尚的教師怎樣教，多請(qǐng)教比自己優(yōu)秀的人，多讀一些能提升自身修養(yǎng)的書籍，多讀一些能提升自己修養(yǎng)的書籍，多讀一些耳濡目染的好老師的品德好的老師。在道德模范樹(shù)立起來(lái)的同時(shí)，初中班主任就可以在教學(xué)管理中更好的將德育教育滲透到學(xué)生的心中。

2.2加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

國(guó)中學(xué)生的年紀(jì)往往才十幾歲，正處于青春的叛逆期。人的心境極不穩(wěn)定，思想不成熟，其言行舉止往往不合常理，若沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)，嚴(yán)重的會(huì)給學(xué)生心理陰影，而且很難治愈，初中班主任也會(huì)很難對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行德育滲透，學(xué)生自然就不會(huì)形成正確的道德價(jià)值觀。要避免這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，初中班主任就應(yīng)該在課堂上或平時(shí)下課的時(shí)候，多注意學(xué)生的心理變化，多與學(xué)生溝通，無(wú)論是在課堂上還是平時(shí)上課時(shí)，班主任都應(yīng)該多注意學(xué)生的心理變化。中學(xué)班主任要把學(xué)生當(dāng)成朋友來(lái)談心，讓學(xué)生把心中的疑惑說(shuō)出來(lái)，班主任畢竟也經(jīng)歷了青春期的許多矛盾才能提出更好的解決方案。很多學(xué)生心中的郁悶不能有效地發(fā)泄，家長(zhǎng)和班主任也不理解，青春期的品德教育往往就在這方面拖延。所以初中班主任遇到學(xué)生的情緒問(wèn)題，要及時(shí)與他們溝通，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣才能更好地做好德育滲透工作。并且只有班主任和學(xué)生有了溝通，德育教育才能被潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一言一行，良好的道德觀念和品行，其實(shí)已經(jīng)滲透進(jìn)了學(xué)生的心靈。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，初中班主任相當(dāng)于是一位和善的長(zhǎng)者，對(duì)學(xué)生循循善誘，以引導(dǎo)其走正道而不偏。

2.3課外實(shí)踐活動(dòng)增多

要讓初中班主任在班級(jí)管理中更好地滲透德育教學(xué)，班主任也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多參與課外實(shí)踐活動(dòng)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，便能將班主任言傳身教的道德觀念運(yùn)用到實(shí)踐中，從而加深道德教育對(duì)自身的影響。在學(xué)生完成正確的道德實(shí)踐活動(dòng)后，就能把正確的道德觀念運(yùn)用于自己的生活行為中，使思想與行為一致，在今后的生活中也能更好地運(yùn)用好道德觀念，真正做到融會(huì)貫通，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，出學(xué)校做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

例如，初中班主任可以組織一次“清掃街道”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后觀察家中附近的街道環(huán)境，看看是否有大量的垃圾。并讓學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行清理，看看在清理前和清理后有什么區(qū)別，讓學(xué)生評(píng)價(jià)扔垃圾的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的。通過(guò)這類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到街頭衛(wèi)生不僅僅是環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任，更是每一位居住在這里的市民的責(zé)任，并讓學(xué)生們知道亂扔垃圾是一種不道德的行為，每個(gè)人的勞動(dòng)成果都值得尊重，亂扔垃圾就是不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，也是一種不值得提倡的行為，讓學(xué)生懂得每一份工作都應(yīng)該得到尊重。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生道德價(jià)值觀的滲透工作。

結(jié)束語(yǔ)

文章對(duì)初中班主任在班級(jí)管理中如何有效地開(kāi)展德育工作做了簡(jiǎn)要的論述。實(shí)際上，初中是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，作為班主任的職責(zé)更為重要。校長(zhǎng)要注重道德修養(yǎng)，創(chuàng)新德育理念和方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，走進(jìn)學(xué)生中間，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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