中職班主任班級管理藝術分析

王巧玲

摘要：中職的學生是一個特殊的群體。由于學生處于初中階段的邊緣，因此學生在學習和生活中都沒有養成良好的習慣，這無疑增加了對中職班主任的壓力。中等職業班主任不僅應通過良好地管理學生，而且還應通過教學生掌握技能，并使學生在將來成為對社會有用的人才，來提高課堂管理技能。

關鍵詞：中職班主任;管理藝術;分析

不要說每個班級都有自己獨特的“個性”，只是在一般水平上進行分析;中等職業班級的管理也是獨特的，除了中等職業學校的學生處于青春期的最后階段，就像普通的中學生一樣，因為他們中的大多數人在心理、態度、性格和素養上都有一些差異，一名研究生班主任如果想提高自己的效率，就不能簡單地運用一般的高級課堂管理經驗和策略來調節、組織和追求目標。

一、優先考慮人和對學生的重要性

在課堂管理中，班主任必須“以學生為中心，并始終從學生的角度思考”。根據學生的實際情況對學生進行管理和教育。由于性格和家庭環境的差異，同班同學也會有所差異，這些差異應由班主任作為思想教育的基礎。

在解決學生之間的差異時，班主任必須有一顆善良的心和愛心，公平對待每個學生，并照顧與學生有關的一切。當班主任領導班級時，應注意研究和民主辯論。同時，班主任需要及時，準確地了解關鍵學生的信息，在不同情況下與學生進行更多的交流，并用他們的誠意贏得學生的坦誠。要充分利用班級會議作為主要班主任的主要平臺和與學生溝通的主要方式，搭建師生互動與生生之間的橋梁。正常情況下，班主任還可以借此機會進入學生宿舍，與生活中的學生進行更多互動。通過學生的飲食、衣服、住房、交通和其他條件，他們可以了解學生的經濟情況、家庭狀況，從而采取適當的方法和途徑幫助學生度過困難的境況，并進一步加強師生的關系。使學生能夠體驗“父母的愛”，然后建立良好的師生關系。

二、創造合理的獎懲

使用傳統的課堂管理方法，班主任會嚴格地對待學生。對學生的嚴格要求是正確的，但是這種管理也會導致學生反叛的心理，學生總是會感到壓抑，而不是由班主任真正說服。因此，班主任應該在課堂指導中支持人文監督，班主任應該努力發現每個學生的才華，充分鼓勵學生，發展學生的自信心。當學生犯錯時，班主任還應注意批評和保護學生自尊的方式。

在進行管理工作時，班主任必須堅持嚴格和寬容的原則，并注重道德教育。隨著學生的進步，班主任應給予他們應有的稱贊。當學生遇到問題時，班主任不應急于批評他們，并幫助學生分析錯誤的原因，幫助他們找到解決方案，并加以糾正。在課堂管理工作中，適當的批評也是一種有效的決策策略。這樣可以使學生頭腦清晰，他們的態度可以更好地識別和糾正自己的錯誤。但是，在此過程中，班主任應正確使用正確的方法和技巧，最重要的是保護學生的自尊心。在課堂管理過程中，中等職業班主任還應注意所用管理方法的藝術性和語言適用性。課堂班主任可以使用幾種著名的格言來向學生解釋真相并幫助學生發現錯誤。班主任應注意委婉的使用語言，以免損害學生的自尊心。

三、指導學生相處

學生的心理問題通常體現在言行上，而中職生在這方面要更多。自然，學校的校長會提出更多的批評-我們發現批評越多，入學率越低。有些學生發展“免疫力”，甚至有些學生故意相反。這是因為，學生的反叛心理更加嚴重，他們的自尊心很強，他們的價值觀沒有得到正確的體現。之所以出現這個問題，主要是因為學生需要自我認同，而班主任使用直接的強制灌輸，這完全違背了學生的心理需求。因此，對于中職生，班主任還可以采用一種策略，讓他們自己應付。

四、積極參加課堂活動

積極參與各種活動是提高學生素質的重要形式和途徑。它在促進班上所有學生的道德、智力、體質、美麗和工作發展方面發揮著巨大作用，同時，也加強了班級建設。促進班級團結的有效方法有助于增進學生之間的友誼;在課堂活動中，這也可以增加學生的知識并發展他們的實踐技能;此外，課堂活動還可以幫助加強班主任對學生的了解并鼓勵，使班主任和學生發展良好地師生關系。因此，積極參加課堂活動對學生非常有益。課堂班主任應注意會議的組織、仔細計劃和管理。

五、耐心勤奮，嚴格要求

作為中等職業班主任，我們必須為學生提供思想政治教育和德育教育，保護學生的身心健康，耐心地教育學生愛國，逐步鞏固學生為人民服務的思想，發展祖國大膽戰斗的愿望。觀察、了解學生的正常行為和習慣，并掌握學生的生活習慣，以幫助他們正確學習，學習正確的學習方法并提高學業成績。由于中職生的素質與其他班級不同，因此要求學生成為普通學生肯定會影響班級班主任的管理工作。因此，為了在中等職業教室里做好工作，班主任需要做耐心而勤奮的工作，并不意味著對班主任的管理就會放松。在管理和教育中，早期的自主學習和休閑活動可用于培養學生的愛國主義，教學生熱愛學習、有禮貌、教學生向雷鋒學習，并幫助他們養成熱愛工作的觀念。

結束語：

負責任的班主任承擔著學生的未來和學生父母的希望，因此在上課時，班主任必須負責任、合理地運用不同的管理方法，提高他們的管理能力和技能，并為中等職業學生的全面發展而努力創造良好條件。作為課堂班主任，需要在管理工作中進行更多的研究和討論，以使課堂管理的藝術更加科學、扎實和有效。

參考文獻：

[1]鄭榮.淺談如何做好中職班主任管理工作[J].才智，2019（36）：85.

[2]唐穎.淺談中職學校班主任班級管理工作的創新[J].知識文庫，2019（24）：237+242.

[3]張馳.中職班主任班級管理的問題與對策[J].科學大眾（科學教育），2019（12）：119.