探討小學數學高年級課堂中的導學互動教學模式

蔣偉

【摘要】隨著新課改的不斷推進，國家對小學生的素質教育也提出了更高的要求。傳統的教學模式，已經不能滿足當下社會發展的需要，傳統教學模式缺點就是不能夠激發學生學習的興趣，使學生學習的動力下降，從而達不到教學的效果。本文探討小學數學高年級課堂中的導學互動教學模式，從而為新課改在小學數學當中提供一些借鑒。

【關鍵詞】小學數學;互動教學;高年級課堂

引言：隨著我國社會發展的需要，傳統的教育已經不能滿足社會對人才的需求，同時對于我國的小學教育也提出了相應的要求。學生的素質教育要從小抓起，而小學數學在進入高年級之后學習的重點以及難點增加了許多。傳統的教學模式很難吸引學生產生更多的興趣。從而使學生在學習的過程當中沒有主動性以及積極性，使學生產生厭學的心理。只有不斷創新教學的方法，采用導學互動教學的模式，才能夠將學生在課堂主體性發揮出來，通過創建導學式課堂使課堂氛圍達到良好的狀態，從而達到教學的效果。

一、導學互動模式的方式

（一）創建導學課堂

傳統的教育模式，大多數是以滿堂灌的教學方式來進行的，這種教學方式單調乏味，無法調動學生的積極性，也達不到教學的效果。而導學互動模式的課堂，它重要的是強調導學兩個字，也就是說教師要用引導的方式對學生進行知識的教育。通過教師的引導，從而讓學生對學習產生興趣，從而有更多的主動性以及積極性。例如，在《小數除法》章節的教學活動中，教師在創建導學式課堂教學模式時，主要是將小數除法章節知識點和顯示生活進行結合，而在傳統的教學模式當中，小學數學教師常常只注重理論的教學，而忽視實踐的教學。教師在創建導學式課堂的時候，要從現實生活當中去尋找題材，諸如“男生、女生”，“教師、同學”等，這樣才能引起學生對學習的興趣。利用生活中甚至學生身邊的事例進行教學，這樣才能夠讓學生對于數學知識更加地理解。讓學生切身體會到數學在生活中的應用以及實用性，從而大大提高學生對于學習數學的積極性。

（二）互動氛圍

傳統的教學模式是教師在講臺上傳授知識，而學生在下面學習這種教學模式，一個是主動傳授知識，一個是被動接受知識，這種模式在很大程度上，并不能針對性地展開對學生的教育。師生之間沒有積極互動就會造成許多教育上的偏差，使得教育形成大鍋飯的狀態，這對于部分學生來說是不公平的。小學數學高年級課堂要積極采取互動式的模式，使學生與學生之間，學生與教師之間形成一個良性的互動，這樣才能促使學生在發表問題的時候不會由于過分緊張而導致在理解知識點時有所偏差。例如，在《圓柱》章節的教學活動中，求解圓柱以及圓錐體積的公式是教學重點，教師在創設互動氛圍課堂的時候，教師與學生的角色要進行對話，讓學生成為課堂的主體，教師要作為輔助的角色去回答學生提出的問題。課上，教師可以拿出一道經典例題，將學生進行分組，在分組的過程當中設定問題，讓學生參與討論，在討論的過程當中，教師不要發表個人的觀點，認真傾聽學生對話題的觀點，從而去發現學生的個性，以利于教師展開針對性地教育，這樣更加有利于學生對學習數學的興趣。學生在學好一門課程的時候，首先就要對學習有濃厚的興趣，從而提高學生對數學學習的積極性。在導學互動的教學模式當中要積極觀察學生的動態，從而發揮學生的主觀能動性。創造良好的課堂氛圍，離不開小組學習以及分組討論，在小組學習當中可以進行更好地交流，作為教師要以鼓勵和指導為主，對學生的思想要進行引導，以及讓學生找到正確的學習方法，這對于學生在以后的學習當中有著十分重要的意義。

二、創新教學方式

傳統的教學模式，大多數以教師講課為主，學生被動接受知識。小學高年級數學相對小學其他學科來說是比較難的一門學科，它有一定的難度以及思維的廣度，小學高年級數學要推廣導學互動的教學模式，在教學過程當中提倡以教學為輔，自學為主的教育方式。傳統教學的模式對于學生的思維有很多的限制，不能激發學生的學習積極性和想象力，對于學生自主創新的能力也有所制約，小學高年級數學要將教學中的重點和難點進行分開，在對重點進行教學的時候，要采用引導的教學方式。對于數學中比較簡單的內容，就要利用學生自主學習的方式。另外還可以采用情境教學和分組教學。這兩種教學模式是導學互動教學模式當中的基礎，對于許多小學高年級的教師來說，將情境教學法以及分組教學法來配合導學互動教學，會使得教學效果有非常大的提高。其中情境教學的優點是能夠實現理論與實踐的學習，分組教學的優點是實現教學的良性互動。情境教學能夠使教師將學生帶到一個情境中去，從而使學生在情境中學習更多的數學知識。分組教學法對于老師來說，可以分析每一位學生的特點以及個性，從而開展針對性的個性化教育，使學生在小學數學高年級的學習當中共同進步。

結束語：小學數學高年級課堂中的導學式課堂可以創建互動的模式。這種教學方式告別了傳統的填鴨式的教學模式，從而使學生對小學高年級數學有著很高的興趣，產生更多的學習積極性與主動性。教育是國家發展的基礎，在國家大力進行教育改革的同時，小學高年級數學只有創新教學方式，才能使學生對學習有更多的興趣，這為學生未來的學習奠定更牢固的基礎，這才是教育改革的重要意義所在。

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（浙江省寧波市寧海縣橋頭胡中心小學 315600）