在三個轉化中做好重點出版項目

黃圣英

[摘要]積極申報并做好國家級重點出版物對出版單位打造精品力作、加強隊伍建設、提升社會影響力、體現社會效益與經濟效益有機統一具有良好的示范引領作用。本文以國家級非物質文化遺產選題為例，通過分析產品、人、形式三要素轉化，提出在出版工作中如何更好地審視內容價值，積極申報重點項目;調整思維模式，凸顯項目負責人的核心作用;加強運作管理，促進重點出版物的高質量出版。

[關鍵詞]重點出版物;產品價值;思維模式;角色

多年來，國家鼓勵開展與非物質文化遺產有關的科學技術研究和非物質文化遺產保護、保存方法研究，鼓勵開展非物質文化遺產的記錄和非物質文化遺產代表性項目的整理、出版等活動。“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”包括《走進廣東漢樂》《走進廣東漢劇》《走進客家山歌》《走進客家提線木偶戲》《走近客家非物質文化遺產傳承人》5卷，從2018年7月入選“十三五”國家重點出版物出版規劃項目以來，先后獲得“廣東省百部好書”“中華民族音樂傳承出版工程”“2020年度國家出版基金項目”。回顧所有申報過程以及目前已出版品種的影響力，這個系列最初更多是基于嘗試使用融媒體技術的非物質文化遺產選題。如何在產品、人以及形式方面進行轉化，把常規選題打造成國家級重點出版項目，促進社會效益與經濟效益的有機結合，提升出版社核心競爭力，值得思考和探索。

一、審視內容價值：常規選題向重點項目的產品轉化

要實現良好的社會效益，并打開多個準確的細分市場，出版單位不但需對自身的出版模塊、優勢資源具有充分的定位與清晰的規劃，而且要把策劃實施重點出版項目作為重要的有效路徑。要有效實現這個目標，編輯不僅要熟悉國家不同時期的文化產業政策，善于尋求選題創意，洞悉市場需求，而且要加強對選題名稱、作者介紹和書稿內容等的研判，解決好策劃或生產什么樣的文化產品的問題。

為規范我國非物質文化遺產保護，2005年，國務院發布了《國務院關于加強文化遺產保護的通知》。截至2019年12月，我國有國家級非物質文化遺產代表性項目1372個，子項3145個，代表性傳承人3068人[1]。嶺南文化歷史悠久，底蘊深厚，截至2019年底，廣東省共有國家級非物質文化遺產代表性項目147個，代表性傳承人132人[1]，在傳統美術、傳統舞蹈、傳統音樂、傳統戲劇和民俗等方面積淀了種類繁多的非物質文化遺產。“有《詩經》遺風的天籟之音”的梅州客家山歌和作為目前保存最為完整的古中原漢民族音樂文化的廣東漢樂，2006年同時入選第一批國家級非遺名錄。曾被周恩來總理稱為“南國牡丹”的廣東漢劇已有600多年歷史，和被稱為“懸絲戲”的五華提線木偶戲，2008年均入選第二批國家級非遺名錄。出于搶救這些瀕臨失傳的文化的需要，專家學者與出版單位傳承與保護這些優秀傳統文化，責無旁貸。2017年，原國家新聞出版廣電總局印發《關于實施〈中國標準關聯標識符（ISLI）〉國家標準的通知》，明確了ISLI國家標準貫徹實施與應用推廣的工作要求和具體任務。出版社積極響應國家政策要求，高度重視挖掘廣東非物質文化遺產內容價值，敏銳地從具有代表性的嶺南傳統文化元素入手，大力推動產品轉化。出版社在組稿環節融入ISLI標準以及MPR制作思路，強化數字資源開發意識，促進非物質文化遺產的保存與傳播。“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”就是在這樣的背景下進行策劃與創作的。

本系列以國家級非物質文化遺產廣東漢樂、廣東漢劇、客家山歌、提線木偶戲為原始材料，分類介紹其涵蓋類型、表演方式、唱腔特點和名劇選段等，并通過講述各傳承人的經歷，展現他們多渠道搶救非物質文化遺產的心路歷程，逐步實現從民間自發傳承與保護，到在政府大力支持下日益復興非物質文化遺產的目標，不斷推動中華文化的創造性轉化和創新性發展。梅州被譽為“世界客都”，擁有豐富的客家文化資源。嘉應學院作為牽頭單位，具有天然的地理優勢與學術優勢。作者團隊用8年多的時間，結合教學實踐、學術研究與田野調查，利用文獻史料與音視頻匯聚成“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”，無疑使這個系列從一開始就具備了良好的選題價值與現實意義。

對申報如中宣部主題出版重點出版物項目、國家出版基金項目、國家重點出版物出版規劃項目等，各出版單位都熱衷參與。根據2017年前國家出版基金項目申報指南的文件精神，列入國家重點出版物出版規劃項目的可優先申報國家出版基金項目。從2019年開始，“申報項目中含1個及以上‘十三五’國家重點出版物出版規劃項目的出版單位，可增加一個申報項目”[2]，這使得更多出版單位重視規劃項目的申報工作。不同出版項目的申報有不同的時間節點，其申報要求、申報范圍也各有側重。因此，對具有潛質的優秀選題，編輯需要根據上述精神深化相應的醞釀與設計。例如，在內容處理方面，原國家新聞出版廣電總局關于《報送〈“十三五”國家重點圖書、音像、電子出版物出版規劃〉執行情況和增補項目的通知》要求，“增補項目申報表包含項目名稱、出版單位、著作責任人等信息，以及項目的編寫大綱、章節目錄、樣稿等附件材料”。而對國家出版基金項目申報而言，國家出版基金規劃管理辦公室的要求則是“圖書項目原則上須提供不少于60%的書稿，辭書類項目提供不少于40%的書稿”[2]。

眾所周知，國家出版基金主要用于“資助不能通過市場資源完全解決出版資金的優秀公益性出版物”，凸顯對學術出版的支持力度，同時，“積極探索對傳統出版與新興出版融合發展等方面出版項目的贊助”。內容質量的提升以追求盡可能高的成稿率成為“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”獲批資助的關鍵。作者是出版單位依靠的對象，不斷開發作者隊伍是保持有效選題的重要手段。為體現更多的研究方向以及規模效應，項目負責人提出擴大選題品種的設想，經與主編充分交流，增加了“走進客家提線木偶戲”“走進客家非物質文化遺產傳承人”兩種選題。在作者團隊、編輯團隊的共同努力下，項目成稿率達到了76%。“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”還入選了國家新聞出版署組織實施的“中華民族音樂傳承出版工程精品出版項目”。這是暨南大學出版社首次獲批該項目，該系列在項目申報重點以及項目書撰寫視角又有所不同。出版社采用廣東漢樂、廣東漢劇以及客家山歌三種選題的內容資源進行申報，重視音視頻、曲譜在圖書中的分量，并闡述ISLI國際標準對傳統出版物，尤其是民族音樂類出版物內容呈現的重要意義。同一系列選題經過不同項目的策劃打磨，在綜合多種優勢可能中逐漸產生聚集效應，完成產品的定位及其轉化。

二、調整思維模式：組稿編輯向項目負責人的角色轉化

編輯的本質是將精神的、意識的思想凝聚于文字符號的再創造活動[3]。簡而言之，其職能大多包括組織策劃、選擇優化和編排組合等一系列共性過程。稱職的項目負責人不但需要具備組稿編輯的政治素養與業務水平，而且在打造重點出版項目以及項目實施管理等環節中，需要更為縝密的思考能力與嫻熟的實操技能。項目管理實際是管理學的一個分支學科，如何運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下實現或超過預期，人的因素具有很大的作用。

文化產品雖然具有傳播知識、傳承文化的共性，但每一種選題的作者、內容、表達方式以及出版過程都充滿了多樣性和特殊性。一個項目的管理經驗不可簡單復制到另一個項目上，因為經驗是靜態的，完全可能因水土不服而導致項目中斷或終止。這就要充分發揮項目負責人的作用，項目負責人通過思維的轉換可能使單種或一個系列的選題得到升華。某種程度上，這種角色意識及其轉化，與作者的創作思路決定其內容質量具有同等重要性。

“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”最初包括3卷，選題名稱分別為“走進廣東漢劇世界”“走進廣東漢樂世界”“走進梅州客家山歌”。出版社在擬申報“十三五”國家重點出版物出版規劃項目時，各選題還沒有完成撰寫，初期作者提供的文字材料為叢書名稱、主編簡介、目錄（包含一級標題），以及各分卷的名稱、內容簡介等。嚴格而言，這些內容基本符合申報要求，但缺乏寫作大綱以及樣稿等附加材料。出版社要想在后續項目申報中獲得優勢，必須在重點出版物出版規劃項目的申報材料中做好文章。如此，出版社必然要在作者團隊、項目規模、選題立意以及其他有效信息等方面進行挖掘，與作者進行充分細致的溝通，精準體現項目的核心要義，即專業性、科學性和系統性等。

對重點出版物出版規劃項目的申報材料，不同人的解讀會產生不同的效果，尤其是在項目的編寫大綱、章節目錄、樣稿等附件材料的應對上。對這部分內容的解讀某種程度上成為申報項目成功與否的關鍵。這些顯著性差異來源于編輯或項目負責人對這個項目的定位以及處理技巧。筆者利用多年來實施國家出版基金項目的經驗，與主編充分溝通，了解選題，利用倒推思維對選題進行出版設計，提出以下完善建議。

一是作者團隊方面。該系列圖書由主編牽頭，列出各分冊的作者或編委人員，體現作者團隊陣容;力求按照國家出版基金項目要求，對作者的出版單位、主要研究方向、研究成果等進行整理，凸顯其學術優勢;納入參與項目或提供內容資源的科研機構與實踐單位，體現項目合作的規模效應。二是選題方面。該系列圖書對各分卷選題名稱進行重新潤色，確定各分卷篇幅，規范撰寫各分卷主要內容;增加本系列出版立項背景，包括文化產業、非遺政策、特色亮點、現實意義與出版價值。該系列圖書目錄由一級標題細化為三級標題，使各分卷結構清晰，體例完整，方便專家的全面了解;增加項目進度設計，對撰寫時間、專家審稿、完成初稿和編校流程等進行說明，確保項目的可執行性;增加國家推行ISLI國際標準的意義、出版社在加強媒體融合方面的創新探索以及本項目在帶動國家非物質文化遺產活態傳承方面的作用等內容。

常規選題思維與項目思維使得有些選題從一開始就進入不同的出版設計之中，組稿編輯與項目負責人的角色實則在同一申報項目的字里行間，以及不同項目的實施路徑中進行了完全不同的切換。更為重要的是這些思路和內容為其他項目的申報成功打開了視野，奠定了堅實的素材基礎。一旦獲得立項，項目負責人在確保項目正確的政治方向和價值取向的前提下，圍繞時間、成本以及質量進行的實施管理就更加考驗其專業技能和管理水平。

三、加強運作管理：單向流程向多維流程的形式轉化

常規選題的出版周期大多體現在編輯與作者商議出版條件并簽訂出版合同，書稿達到“齊清定”要求后進入生產流程，經過三審三校質檢后付諸印制，等等。選題一般歷經數月，即能完成正式出版物的單向流轉。但是一個重點出版項目或多個同步運作的項目，除了遵守科學合理的出版流程，還要在內外互動中多方協調，加之不同項目的側重點以及制作、驗收要求各具特點，使得項目的實施管理存在多維難度。那么，把構成事物的諸要素統一起來的結構方式及其表現方式也變得更加重要。項目負責人要在執行過程中按照項目申報書、協議書以及相關管理制度等做到思維清晰、規范流程和全程引領。

對外，項目負責人需要代表出版社按照項目要求草擬協議，接受中期檢查，申請結項驗收，按流程支付資金，處理因出版時間、作者、選題等的變化而進行的變更，等等;同時，為保證項目的出版進度，項目負責人需要不斷地與主編以及作者團隊保持聯系，比如，召開作者會議，督促書稿的撰寫并保證其達到出版要求，在審稿完成后及時反饋并處理書稿中存在的問題，開具作者稿酬，安排樣書寄送，舉行圖書宣傳推廣活動，等等。對內，項目負責人主要圍繞圖書生產流程展開工作。項目負責人要制定有關項目管理制度、出版進度與質量保障措施以及項目廉潔制度等，同時，制定詳細的實施計劃，預估可能出現的問題和難點;面對實際產生的問題，提出切實可行的解決方案與保障措施;要在出版社管理部門與業務部門如編務室、財務室，以及排版、裝幀設計、印制等出版流程中統籌協調;還要根據選題難易程度做好編校人員安排，甚至額外增加審稿和校對的次數;在項目的不同階段進行講解與培訓，等等。這些橫向與縱向的關聯在項目實施計劃中彼此交織，有條不紊地得到推進。

所謂“精品”，即精良的物品、上乘的作品。選題獲得立項，無疑在內容質量上獲得了專家的肯定，但要打造成真正的精品力作，仍然需要通過一系列具體的流程管理措施，以保證編校質量、裝幀質量以及印制質量。因為項目申報書更多是在一種理想狀態下進行的預估與設計，在具體過程中，項目的實施會受到諸多客觀或主觀因素的影響。比如，在系列選題中較為常見的問題就是作者的撰寫進度不一，導致項目出版時間變更;基于政治原則、學術觀點與出版管理規則的考慮，有些選題因為內容的敏感性需要進行退修甚至發生選題變更;有些選題被要求專家審讀或者履行重大選題備案，等等。

“客家非物質文化遺產傳承與保護工程系列”最初只是作為嘉應學院音樂與舞蹈學院的多年研究成果予以出版，隨著多個項目的獲批，為了更好地體現文化傳承，作者團隊與編輯團隊對書稿內容分別進行二次撰寫與二次審稿。在項目申報中，ISLI國際標準應用只是亮點之一，作者團隊和出版社還沒有清晰地預估到其實施難度。音視頻內容的錄制與剪輯、曲譜的制作及編校的難度遠遠超出預期。尤其是為了規避音視頻的著作權風險，出版社邀請廣東漢劇傳承研究院、梅州市客家山歌傳承保護中心共同合作錄制整理了49個視頻和63個音頻。提及客家山歌，正如國家級非物質文化遺產傳統音樂項目梅州客家山歌代表性傳承人湯明哲在《走進客家山歌》中所言，客家山歌具有“各地山歌各地腔”的特點，針對日益斷層的現狀，“客家山歌都是口傳身授的，歷代客家山歌很少有人去記譜，更不用說如今出現在這本書上的譜例和音頻、視頻了”[4]。采用非物質文化遺產傳承人現場錄制的方式，體現了這些音視頻資源的珍貴。在譜例制作方面，出版社采用工尺譜、簡譜、五線譜同步呈現，并標注演奏樂器名稱，與同類出版物相比，具有較大的工作難度，卻體現了作者團隊的專業精神與創新視角。項目的開本、紙張、封面設計和印制技藝等，也經過了諸多考量。比如，封面以表演藝術中常見的“幕布”意象營造氛圍，選取各冊具有代表性的漢劇角色、漢樂樂器以及山歌唱俑圖“從幕后出場”，獨具匠心。這些成功的實踐經驗為國家級非物質文化遺產的傳承與保護提供了新的視角。

四、結語

一種選題能在眾多競爭角逐中勝出，體現實力，說明它在諸多方面具備了優勢。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，也是我們最深厚的文化軟實力，相關選題的出版過程往往就是逐漸體現社會效益的過程。2018年底，中宣部印發的《圖書出版單位社會效益評價考核試行辦法》為如何打造精品力作提供了明確的方向和要求。作為新時代的編輯，我們要站在新的起點，以新的視角切實生產出更多符合社會需求的精神文化產品。

【參考文獻】

[1]中國非物質文化遺產數字博物館[EB/OL].[2021-01-03].http：//www.ihchina.cn/#page5.

[2]國家出版基金規劃管理辦公室.關于印發《2020年度國家出版基金項目申報指南》的通知[EB/OL].（2019-06-06）[2021-01-03].http：//www.npf.org.cn/detail.html？id=1876&categoryId=27.

[3]吳平，蘆珊珊.編輯學原理[M].武漢：武漢大學出版社，2011.

[4]吳華山.走進客家山歌[M].廣州：暨南大學出版社，2020.