校園籃球一體化課程體系建設的價值與策略

朱金榮

在現階段我國的教育過程之中，青少年都普遍的缺少相關的體育運動活動，他們在力量耐力和反應程度等等方面，都體現出了一個較差的能力和水平。然而，只有學生在從小的學習階段，就養成良好的體育鍛煉的習慣和形成了一種熱愛體育鍛煉的意識，才能夠幫助學生在日后的學習與成長過程之中，以良好的身體素質來應對各種問題和挑戰的發生。文章基于對當前中小學校園籃球的一體化課程體系建設的價值，做出科學的分析，并對教師開展一體化教學建設的策略，做出深入的探討和研究，為教師提供更加科學的教學改善建議。

籃球體育活動在當前校園體育鍛煉過程中，是一個非常受歡迎的體育運動項目，其開展非常具有靈活性，受限制因素小。也就深受許多學生的喜愛，而當前的中小學籃球教師，對學生開展校園籃球體育教育時，需要充分重視對自我的籃球體育教育課程教學，做出一體化的分析與探究。教師對自我的體育教學進行科學化的構建，轉變自我傳統的籃球體育教育的觀念，在更加實際化和科學化的教學思考中，為學生灌輸更多的有用的、專業籃球運動的學習知識。另外，教師還需要對自我的籃球課程教育，開展更加深入的一體化建設，營造出良好的教學氛圍，讓學生能夠在充分的融入進對籃球運動知識的學習過程中，開展更加多樣化和更深層次的籃球學習，更好地提升學生的綜合學習素質與水平。

1 校園籃球一體化教育建設的價值分析

和籃球有關的運動，也是在學生的學習過程中的一個非常重要的體育運動項目。當前中小學籃球教師在開展校園籃球教育過程中，需要充分的重視自身的教學建設，在對學生施展教育過程中開展一體化的課程體系建設，使得教育走向更加科學有效化的發展階段。

學生擁有良好的身體素質，才能夠在之后的學習與成長過程之中，以良好的身體狀態，來面對所出現的各種問題與挑戰。因此，無論是在哪一個方面，只有學生保持了強勁的身體素質，才能夠實現更好的學習與成長。而在當前中小學籃球教師對學生開展一體化的教學構建之中，教師充分的重視對學生身體素質能力的培養，在對學生的反應能力和協調能力、柔韌性方面的身體能力進行更加強化的籃球專業的教育。學生能夠在教師的專業指導與影響之下，開展更加科學化的籃球學習。因此，當前的中小學籃球教師，對自我的校園籃球一體化建設，也是非常的具有積極性影響和非常重要的。只有教師充分重視對自我的小學建設，開展一體化的教學分析，才能夠更好地培養學生的身體素質。

2 校園籃球一體化課程建設的策略分析

2.1 教師堅持教、練、賽的一體化教學

在傳統的籃球教師對學生開展專業籃球知識的教學時，許多教師都是采用自我固守的教學方法，對學生教學教育。教師沒有結合學生的實際學習情況，來對學生施展教學，使得學生只會在一種理論式的籃球知識學習之下，產生自我的學習思考。而學生很難在這樣的教學情況之下，產生學習興趣，學習積極性不高，所接受到的教育，也沒有得到更加充分的落實，使得學生在籃球方面的學習，得到更好的突破。而在籃球教師，對自我的教學進行更加一體化和科學化的構建過程之中，教師結合對學生的課堂教育和學生的自主化籃球練習以及組織學生開展相關的籃球比賽，三位一體的過程之中，也就能夠更好地突破自我的傳統籃球教學，使得籃球教育課程體系得以更加科學化的構建。學生可以在學習中，找到自我的學習自主性地位。學生不僅能夠在學習到專業籃球知識的基礎之上，開展自主化的籃球訓練和學習，還可以在參與到相關的籃球比賽活動過程之中，拓展自我的思維，增強自我的綜合素質能力，使得學生的對于專業籃球知識的運用技巧，可以得到更加充分的培養與提升，在綜合方面產生了更多的積極性影響和價值。

2.2 家校共育的一體化建設

中小學籃球教師對學生開展專業知識教育中，不僅自身能夠對學生起到積極性的教育影響與作用，還需要充分的重視家長能夠對學生帶來的積極性的指導教育作用。教師充分的發揮家庭教育，能夠對學生帶來的影響，開展更深層次的家校共育。教師在向學生傳授專業的籃球活動的知識技巧基礎之上，讓家長組織學生在課后開展更多的練習與學習。教師還可以借助相關的互聯網，在網絡平臺上發布優質的籃球學習教育視頻資源，還可以在平臺上，布置相關的籃球訓練作業。在家校共育的過程之中，學生可以收到更多的啟發，教師的教育一體化建設，也可以在家庭教育的幫助之下，實現更好的發展。

3 結束語

綜上所述，當前中小學籃球教師在我的校園籃球教學過程中，開展一體化的課程教學建設，也是非常有必要的。需要當前的教師充分的重視對學生綜合素質的培養教學。在科學的教學過程與分析之中，讓學生對體育知識的學習，實現更好地落實。學生才能夠更好的提升自我的體育運動觀念，充分的認識到運動能夠對自身帶來的積極性影響，使得學生在中小學學習階段，就能夠實現身體素質的更好培養與提升。

（作者單位：南京遠東籃球俱樂部）