培育‘核心素養’的體育課程體系實踐研究

楊樂

核心素養理念深入人心的背景下，我國教學事業發生了翻天覆地的變化。高職教育是我國教育領域中的重要環節，自然也受到了更加廣泛關注。體育是高職學生的必修課程，直接關系著學生身心健康發展。在新時期下，如何在完成基礎教學任務的同時，培育學生的核心素養，成為了廣大教學工作者重點探究的課題。以下就圍繞上述課題展開探究，希望提供有利參考。

以核心素養培育為主的高職體育課程體系建構，能夠為高職體育教學事業的發展起到巨大的幫助。具體來說，在教學改革進程中，體育課程受到了一定的限制，不少高職院校并未真正認識到體育改革的重要性，使得體育教學改革流于形式，未能取得良好的成效。而通過對高職體育課程體系的創新、完善，可以更好地迎合新時期的教學要求，使體育教學呈現出全新的生機與活力，促進學生核心素養的形成與發展，為學生未來學習和就業助力。

1 以學生為主體，改革教學課程

基于核心素養的高職體育課程體系建構，教師要想更好的迎合核心素養培育需要，那么就應當嚴格遵循“以學生為本”這一宗旨，明確和尊重學生的主人公地位，通過對體育課程的優化、完善，使體育教學更加符合學生的實際需求，從而為教學提供更多的可能。一般情況下，為了迎合學生的要求，高職體育課程體系構建應當滿足以下幾個要求：首先，加大對高職體育教材的改革力度。在課程體系優化的過程中，高職體育教材內容也隨之變化，然而一些內容過于陳舊，與具體教學相脫節，影響了高職體育課程體系的革新。對此，針對高職體育課程體系革新，有必要在其中滲透一些更具先進性、健康性的內容，并以學生核心素養的培育為前提，為學生創造一個更加優良的學習環境;其次，對校園資源進行有機整合。在高職體育課程體系建構中，教師應當在原有基礎上，適當地開發一些有利于教學的資源，設計一些具有校園特色的體育運動項目，為教學注入全新的生命力;最后，對學生綜合素質的培養予以充分重視。在體育教學中，教師要結合學生的實際情況，精心設計教學目標，并且根據具體表現進行評價，為學生綜合素質的提升創造前提支撐。

2 完善教學體系，規范教學管理

人與人之間存在著鮮明的個體差異，對于高職學生來說，這點也不例外。因此，在開展高職體育教學活動時，教師有必要合理地安排體育課程，因為不同學生的狀況也是有所差異的，要根據學生的實際情況入手，設計一些符合學生需要的教學方案。與此同時，教師也要充分發揮自身的作用，精準把握教學節奏，一旦出現意外狀況，需要快速給出應對的措施。例如：在開展體育教學活動時，晴空萬里的天空突然下起了雨滴。對于這類情況，教師就應當認真分析晴天與雨天對于體育活動帶來的影響，并且針對不同的情況設計不同的教學方案，使體育教學更具靈活性和多樣性。這樣一來，不僅可以更好地應對突發狀況，還可以提高學生的興趣和熱情，增強學生的參與積極性，促使學生全身心投入體育運動。除此以外，在體育運動中，教師也要時刻關注學生的動向，就學生的體能進行對應強度的訓練、測試，這樣可以大大優化高職體育教學的效果，能夠切實促進體育教學目標的順利達成。

3 順應時代趨勢，構建多元模式

在教學改革不斷深化的背景下，高職體育教師也有必要與時俱進，緊跟時代發展的步伐，結合體育教學現狀，確保高職體育教學的有效性和科學性，在迎合學生個性化差異的基礎上，通過多元的形式實施教學，根據學生的身體狀況展開體育訓練。例如：針對一些基礎的課程，教師可以將歸為必修課程，在此前提下，結合不同學生的身體素質和興趣愛好等，設立一些選修課程，讓學生自行選擇。通過這樣的方式實施體育教學，學生可以結合自身的情況進行體育運動，使得體育教學更加科學、民主，使學生有一個更加廣泛的空間，為學生綜合能力的培養創造了良好的條件。與此同時，教師的指導方式也在這個過程中得到了完善，使可持續發展理念真正融入高職體育教學之中，為教學活動的高效開展“保駕護航”。

4 結束語

總而言之，隨著時代的變遷和社會的發展，我國對于人才也提出了更高的要求。作為人才的主要培養陣地之一，高職院校必須以核心素養理念為引領，強化學生核心素養的培育，在鍛煉學生身體素質的同時，使學生的綜合能力得到有效的提升，更好地迎接未來的挑戰，成為一名合格的社會主義事業接班人和建設者。

本文系2018年湖南省株洲市教育科學規劃課題階段性研究成果，“基于構建核心素養體系的高職體育課程改革與實踐研究”編號ZJGH18B060。

（作者單位：湖南有色金屬職業技術學院）