構建知識技能規則結合的小學足球創新游戲

劉赟磊

足球是深受小學生喜愛的一種體育運動形式，也是一種對學生進行體育精神培養和運動技能、運動素養培養的一種有效途徑。素質教育理念下，對學生的綜合素質要求越來越高。學生不僅要具備良好的文化素養，而且要具備優秀的體能素質。小學足球教學有助于培養學生頑強的毅力、強健的體魄和良好的合作精神，在足球教學中，需要教師結合學生的年齡及學習需求，創新教學理念，精心設計足球游戲教學，積極構建知識、技能與規則相結合的足球創新游戲，使學生愛學、樂學和會學，在學習中掌握足球專業技能，培養學生的體育精神，樹立樂觀向上的生活態度，帶動學生參與體育運動的積極性不斷提高。

1 足球游戲要突出知識性提高學生足球素養

為了保證課堂足球游戲教學效果，教師在選擇和設計足球游戲時，一定要使游戲符合學生的年齡和學習特點，使足球游戲包含科學性和知識性，同時又具有良好的趣味性，通過足球游戲教學，提高學生的足球素養。

足球游戲要有助于學生深入了解足球運動，包括足球精神、足球運動的豐富內涵等：

一是要在游戲中融入關于足球運動起源、發展歷史、運動特點、對提升人的體能的作用、世界及我國重要足球賽事、著名球星、這些球星不同的特點以及他們對足球運動的貢獻等多方面的知識。通過這種知識性的足球游戲教學，幫助學生對足球形成深入全面的認知，激發其參與足球教學和訓練的積極性，樹立自己的訓練目標，提高學生的足球綜合素養。在游戲設計中，要兼顧到小學生的年齡和心理、智力特點，難度不能太大，這樣可能會使學生難以完成游戲教學目標，拉大他們與足球的差距，使其產生畏難心理;但也不能太簡單，這樣會使學生失去參與積極性，難以發揮游戲的教學價值，無法體現足球游戲的知識性，不利于學生足球視野的拓展和素養的提升。

二是在游戲中融入關于足球訓練中應掌握的關于人的身體構造、科學訓練、體能激發、自我保護等方面的知識，使學生掌握科學訓練的知識，使其在足球訓練中更有針對性和安全性。足球運動作為一項競技體育項目，運動中需要快速奔跑、帶球、傳球、射門等，不免會因劇烈運動、人體碰撞、摔倒等造成拉傷、碰傷等，因此，教師在游戲設計中可融入生理結構知識、自我防護知識等內容，提高學生參與足球運動的安全系數，使其避免運動損傷，從而更科學、更安全地投入到足球教學和訓練中。如，在進行帶球訓練教學中，教師可設計帶球過障礙的趣味小游戲展開訓練，游戲內容和動作簡單易操作，其中教師要關注學生動作的規范性，也可以由學生來扮演障礙物，提高活動的趣味性，還可以避免出現撞人、摔倒和扭傷等。

2 足球游戲要體現技能性提高學生足球水平

足球比賽的形式和特點，決定了要使一場比賽順利進行，需要學生具備良好的技能。一方面使整場比賽更具有專業性，使學生通過比賽達到提高技能、增強體能、增進合作、錘煉意志等目標。因此，在足球游戲設計中，注意體現足球游戲的技能性，以培養學生良好的足球素養。如，在訓練足球基本功過程中，為幫助學生在趣味性游戲中掌握動作和技能，教師可對游戲活動進行設計：一是借鑒學生所熟悉的生活中的一些事物，或喜愛的集體游戲，或是與足球相關的體育項目等，以提高足球游戲的可操作性，讓學生快速融入游戲;二是可以通過對某一動物的特征進行模仿來設計足球游戲。如，可讓學生模仿海豚頂球，以此訓練學生掌握用頭頂球的技巧，提高其頂球水平，并在游戲中體驗足球教學的樂趣;三是將某個足球游戲移植到另外一種足球游戲當中，或者將某個環節從足球游戲剝離出來，衍生出一個新的足球游戲。這樣既可以保證新游戲的合理性及安全性，又可以給小學生帶來一定的新鮮感，推動“校園足球”教學的可持續發展;四是在游戲活動中適當采用具有競技性質的形式，激發學生的集體榮譽意識和合作精神，將教學和比賽、游戲實現有效結合，不斷游戲訓練中提高學生的足球專業技能和競技水平。如，教師可在教學中組織一場小組射門比賽，使學生在富于趣味性、競技性的訓練教學活動中掌握射門的技巧，體會團隊配合的重要性。

3 足球游戲要體現規則性提高學生規則意識

體育運動不論何種項目，都有一套明確的比賽規則，這是體現比賽的公平性和競技性的基本要求，也是確保比賽順利進行、體現良好體育精神和風尚的保障。通過比賽規則的約束，更有利于培養參賽隊員良好的體育道德和行為規范。足球作為一項規則性很強的體育競技運動，同樣需要學生在運動中遵守各項規則，方能有效推進運動的普及和推廣，使學生在運動中形成良好的規則意識。在足球游戲設計中，教師要將足球的規則分解、融入到具體的游戲活動中，引導學生遵守運動規則，遵守游戲要求，樹立良好體育精神。這一點對于提高學生的足球素養非常重要。如，在教學腳內側踢地滾球這一足球基本技術中，教師可設計“打野雞”這一富于較強規則性的足球游戲。首先把學生分成相對應人數的兩個小組，一組學生為獵人，站在場地四邊;另一組學生充當野雞。游戲，獵人組學生，需運用腳內側踢地滾球的足球技巧打野雞，當野雞被足球擊中或觸碰，充當野雞的學生則要遵守規則馬上出局。通過類似的足球游戲，使學生領會足球的規則意識，使其在教學中懂得哪些是可以做的，哪些是不符合比賽規則決不能做的，從而形成良好的自我約束和情緒管理能力，這對于培養學生的團隊合作精神和體育精神、提高學生的體育素養均有著積極的促進作用。

4 足球游戲要體現競技性培養學生團隊精神

足球游戲是一種具有很強集體性、合作性的教學活動，在活動中會因學生不同的表現而呈現出不一樣的比賽狀況和結果，體現出很強的競技性和對抗性。而越是這種競技性強的體育項目，越能體現出學生的個性特點、體育素養，同時，也是對學生進行體育精神進行培養和提升的契機。因此，需要教師在足球游戲設計中融入德育教育內容，有意識地在游戲過程中培養學生頑強拼搏的毅力和合作共贏的團隊精神。如，在運球技能教學中，為了消除這一教學內容的單調重復感，避免引起學生的厭倦心理，教師可根據學生運球水平，設計圓圈式運球小游戲。具體操作是，教師可提前在場地中畫出一個圓圈，將學生分成兩組，每組學生分別由起點運球到終點，教師對其運球所需時間進行計時，看哪個小組用時最短，哪個組的學生技術更標準，技能更嫻熟。通過這種運動游戲，使學生在競技比賽的氛圍中提高對足球的把控力，激發學生團隊榮譽感和合作精神。此外，為了提高學生的參與興趣，幫助學生熟練掌握足球各動作技巧，教師還可以不斷創新足球游戲教學設計，圍繞頭頂球、傳接球等動作進行游戲設計，激發學生參與游戲教學的內在積極性，使其通過集體活動教學掌握足球技能，形成團隊精神。

在整個游戲過程中，教師在設計中要充分考慮學生的年齡特點、體能水平及學習需求，根據教學內容，設計出豐富多樣的足球游戲，以激發學生的訓練參與興趣，提高其對游戲教學的注意力。只有這樣，才能有效發揮足球游戲教學對提升學生足球專業技能、激發學生足球運動興趣、形成頑強拼搏的毅力和團結合作精神的積極作用。 綜上所述，足球是深受小學生喜愛的一種體育運動形式，也是一種對學生進行體育精神培養和運動技能、運動素養培養的一種有效途徑，小學足球教學有助于培養學生頑強的毅力、強健的體魄和良好的合作精神。在足球教學中，需要教師創新教學理念，精心設計足球游戲教學，積極構建知識技能與規則相結合的足球創新游戲，提高學生參與足球教學的積極性，使學生在學習中掌握足球專業技能，不斷提高自身的體育素養。

（作者單位：江蘇省常州市龍虎塘第二實驗小學）