提高農(nóng)村小學(xué)體育運動質(zhì)量的策略探究

薛宇

對于學(xué)生而言，體育教學(xué)是具有特殊意義的，其不僅能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時還有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體能力。伴隨著時代的發(fā)展以及新課改的逐步深入，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率成為了小學(xué)體育教學(xué)的核心任務(wù)。提升體育課堂效率有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，對于提高學(xué)生的各方面身體能力有著非常重要的意義。

學(xué)校體育是體育事業(yè)的重要組成部分，能夠指導(dǎo)與幫助學(xué)生進行科學(xué)的鍛煉，掌握正確的運動技能，增強學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，促進學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。然而，由于經(jīng)濟社會發(fā)展的不均衡，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)條件雖然已經(jīng)逐步好轉(zhuǎn)，但體育教學(xué)條件落后、形式單一、師資不足、內(nèi)容枯燥等問題仍然不同程度地存在。因此，分析當前小學(xué)體育教育中存在的問題與產(chǎn)生的原因，探討其解決路徑，是非常必要的。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

1.1 缺乏體育與健康課堂的意識

家長、教師、學(xué)生等對體育的思想不夠重視。第一，沒有明確完整的體育教學(xué)目標和計劃。第二，教師沒有學(xué)年、學(xué)期的課程表，完全按照自己的想法來上課和教學(xué)。最后，學(xué)生沒有具備很好的體育教育的思想和概念。據(jù)悉，部分農(nóng)村小學(xué)教師由于許多因素的影響，在體育與健康教學(xué)過程中，最多的是讓學(xué)生自由活動，甚至出現(xiàn)取而代之的是其他老師的課。基于自由活動的背景下，一方面，學(xué)生不能獲得有效的體育技能。另一方面體育所具有的強身健體、鍛煉身心等作用也無法得到發(fā)展，使教育目標的實現(xiàn)不暢通。

1.2 教學(xué)方法單一落后

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課時相對較少，還常常讓位于其他主課課程學(xué)習(xí)。教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一，基本僅限于田徑類項目和單一的球類項目，球類項目的開展也是依據(jù)各學(xué)校現(xiàn)有的球場而定。如果學(xué)校沒有任何球類運動設(shè)施，課堂教學(xué)內(nèi)容就基本限于跑步、跳繩等項目。大多數(shù)體育教師受落后的硬件條件所限制，思想相對保守，不思改進，禁錮于以前的教學(xué)習(xí)慣而多少年沒有改變。

2 提高小學(xué)體育運動質(zhì)量的策略

2.1 因地制宜開展體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)由于教育經(jīng)費的限制，教學(xué)場地的建設(shè)和設(shè)備的配備只能依靠上級統(tǒng)一配置，而場地的建設(shè)和維護也缺少充足的經(jīng)費，農(nóng)村學(xué)校體育場地和器材的匱乏嚴重限制著體育課堂教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村體育教師要利用農(nóng)村學(xué)校的特點和優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)項目，靈活設(shè)置一些可以提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動項目，因地制宜，克服場地、器材的限制，進行有效的體育教學(xué)。

2.2 拓寬訓(xùn)練途徑，加強體育鍛煉

現(xiàn)代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當?shù)腻憻挕⑦^度飲食等一些不良習(xí)慣隨處可見，又由于文化課占據(jù)了學(xué)生大部分的時間，每周的體育課都比較少，小學(xué)生體育訓(xùn)練的途徑太少，要讓學(xué)生每天都進行鍛煉只有利用每天的課余時間，不僅能夠讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的閑暇時刻放松自我，還組織學(xué)生進行有序的體育運動，對提高小學(xué)生的身體素質(zhì)也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運動，時間久了學(xué)生便會感覺乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生不同年齡和學(xué)生不同的個性特點，適時地改變大課間體育運動的方式，豐富學(xué)生課間運動的形式，例如在大課間體育運動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運動能夠讓小學(xué)生在體育運動的過程中享受運動，學(xué)生可以根據(jù)自己所喜愛的運動選擇自己想要加入的課間體育運動，以此提高他們參加體育運動的積極性，加強學(xué)生的體育鍛煉。

2.3 實施因材施教

每個學(xué)生的體質(zhì)水平、理解能力、運動天賦以及成長環(huán)境存在差異，基于學(xué)生基礎(chǔ)能力的不同，教師也要因材施教，關(guān)注及理解學(xué)生的個體差異，根據(jù)其差異性設(shè)定教學(xué)目標和教學(xué)計劃，不能以統(tǒng)一的標準要求所有學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在體育實踐中戰(zhàn)勝自己。教師在因材施教中，要重視保護學(xué)生的自尊心，端正學(xué)生的思維意識，避免其產(chǎn)生自卑心理。針對男生的身體能力以及喜好特點，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與籃球、足球等運動項目;針對女生的身體能力以及喜好特點，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行體操、跳繩、排球等運動項目，這樣根據(jù)學(xué)生實際情況所確定的教學(xué)內(nèi)容，不僅有助于增進學(xué)生對于體育教學(xué)的喜愛程度，同時也能夠從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)得到最好的成長，這樣才能夠讓體育教學(xué)成為一門真正有意義的學(xué)科。

3 結(jié)束語

體育課堂是學(xué)生養(yǎng)成健康安全體育鍛煉習(xí)慣的地方。小學(xué)生堅持上好體育課，積極進行體育鍛煉，可以使骨質(zhì)增強，促進生長發(fā)育，使兒童身高迅速增長。目前我國農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展并不樂觀，而且還需要進一步加大教育改革力度。調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)的體育運動，在體育教育中，無論是在體育教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)備還是在教師隊伍中，仍然存在著許多問題和矛盾。相較于城鎮(zhèn)地區(qū)還有進步的空間，農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展改革之路任重道遠。

（作者單位：子洲縣電市鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校）