依托“三輔手段”，創(chuàng)新小學(xué)體育課內(nèi)外鍛煉手段的策略探究

吳沖

當(dāng)前小學(xué)體育課堂的模式較為固定，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果也一般，學(xué)生“小胖子”，“近視眼”數(shù)量多且傾向明顯，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和睡眠時(shí)間不足，出現(xiàn)很多“跑不動(dòng)”，“跳不遠(yuǎn)”的現(xiàn)象。學(xué)校為了提高學(xué)生課堂實(shí)效，豐富學(xué)生課內(nèi)外鍛煉手段，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，創(chuàng)新出了多媒體教學(xué)、新科技教學(xué)、幫扶式教學(xué)的“三輔”手段，通過(guò)一段時(shí)間的探究與實(shí)施，一定程度上解決了學(xué)生體育鍛煉內(nèi)在動(dòng)力不足的問(wèn)題。

1 現(xiàn)狀分析：觀“三求”

1.1 社會(huì)的“訴求”

在當(dāng)下，我國(guó)小學(xué)生普遍體質(zhì)健康水平下降，近視率提升很快，引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。我們要求的是學(xué)生德、智、體、美全面的發(fā)展，促使學(xué)校和老師要提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉意識(shí)，這也是整個(gè)社會(huì)的所需。

1.2 學(xué)校的“要求”

本校在體育器材方面的投入，是一般學(xué)校所達(dá)不到的，例如：足球障礙物、繩梯、沙袋、各類球等等。近年來(lái)學(xué)校也積極進(jìn)行多媒體使用的培訓(xùn)以及多媒體的配備，實(shí)現(xiàn)了多媒體全覆蓋的目標(biāo)，ipad、電子白屏的投入，大大促進(jìn)了體育課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新。

1.3 家長(zhǎng)的“需求”

學(xué)生的近視，學(xué)生的易病體質(zhì)，近年來(lái)成為了家長(zhǎng)們的心頭之痛，學(xué)生出現(xiàn)駝背等現(xiàn)象也大有存在，家長(zhǎng)們面對(duì)這些問(wèn)題沒(méi)有很好的辦法。

2 價(jià)值取向：“三輔手段”，提升課堂實(shí)效

2.1 “一輔”——豐富教學(xué)手段

手環(huán)、電話手表、運(yùn)動(dòng)手表等科技產(chǎn)品，如今已經(jīng)家喻戶曉，學(xué)生對(duì)新事物的了解也較為透徹。通過(guò)孩子的課堂表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子佩戴手環(huán)等，在一定程度上豐富了老師的教學(xué)手段，也提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性，學(xué)生更愿意參與練習(xí)，也更愿意與他人進(jìn)行競(jìng)賽。

2.2 “二輔”——提高內(nèi)在動(dòng)力

體育老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)高年段學(xué)生、學(xué)生的班主任、學(xué)生的家長(zhǎng)以及社區(qū)的多維聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)形成教育合力，讓學(xué)生在體育課之外的時(shí)間，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與意識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的鍛煉熱情。

2.3 “三輔”——提升課堂效率

多媒體在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，很大程度上提高了孩子對(duì)課堂的興趣。學(xué)生能夠更直觀、更清楚地觀察到學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及內(nèi)容的衍生。體育課堂上多媒體得使用，豐富了教學(xué)手段也提升了課堂效率，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作地理解。基于以上的思考，筆者從學(xué)校體育教研組的角度進(jìn)行了以下思考和實(shí)踐：

3 善用幫扶式：“三維”聯(lián)動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生鍛煉主動(dòng)性

3.1 學(xué)校教師——授學(xué)生鍛煉之道

（1）體育教師

體育教師作為學(xué)校較為專業(yè)的訓(xùn)練師，在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中起到了很重要的作用，現(xiàn)在的體育訓(xùn)練生，不再是以前的“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”的代表，往往也是學(xué)校的優(yōu)等生，在班級(jí)和學(xué)校也名列前茅。體育老師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，不僅僅需要很好的課堂教學(xué)，更需要對(duì)學(xué)生的鍛煉方法進(jìn)行指導(dǎo)，做到授人以魚(yú)不如授人以漁。在剛剛的案例中，家長(zhǎng)對(duì)老師進(jìn)行了感謝，無(wú)非是感謝老師教授了自己孩子正確的方法，讓孩子有了進(jìn)步。

（2）課任教師

提高體育課堂的實(shí)效性必然離不開(kāi)班主任與課任老師的大力支持。我校班主任對(duì)孩子體育方面的關(guān)注尤為重視，除了嚴(yán)抓學(xué)生的體康成績(jī)，部分班主任對(duì)孩子體育課的課堂表現(xiàn)也十分的重視，經(jīng)常找體育老師進(jìn)行溝通，了解孩子們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)。體育老師可以通過(guò)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，及時(shí)和班主任進(jìn)行溝通，遇到一些問(wèn)題時(shí)，也可以主動(dòng)找班主任進(jìn)行協(xié)商。合理的利用班主任的力量，對(duì)體育課的提高有十分重要的意義。

3.2 學(xué)生家長(zhǎng)——護(hù)學(xué)生動(dòng)力源泉

（1）視頻打卡

上學(xué)期我校的體育老師對(duì)班級(jí)的體育練習(xí)作業(yè)進(jìn)行了課后的追蹤監(jiān)督，家長(zhǎng)們也非常地配合拍攝孩子練習(xí)的視頻，及時(shí)地發(fā)給體育老師進(jìn)行檢查與反饋，一學(xué)期下來(lái)家長(zhǎng)們的配合大大地提升了學(xué)生在家練習(xí)的效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉的習(xí)慣。

（2）家校本反饋

家校本是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，是反映學(xué)生在家情況的一本記錄本，是班主任對(duì)學(xué)生在課后家中的行為進(jìn)行了解的重要載物。我校的體育老師與班主任進(jìn)行良好的溝通，同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)生家長(zhǎng)每天都會(huì)在家校本上記錄孩子在家體育鍛煉的情況，體育老師可以對(duì)其進(jìn)行了解。

（3）暑假作業(yè)監(jiān)督

體育老師會(huì)在孩子暑假前布置相應(yīng)的體育作業(yè)，并發(fā)放紙質(zhì)登記表。此舉的目的在于保證學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以便于學(xué)生假期回來(lái)后體育課堂更好的開(kāi)展。

3.3 學(xué)校學(xué)生——揚(yáng)學(xué)生互助風(fēng)采

（1）高段學(xué)生幫扶低段學(xué)生

高段的學(xué)生對(duì)于體育的練習(xí)項(xiàng)目以及期末的考試內(nèi)容較低段有很大的認(rèn)知，對(duì)項(xiàng)目的一些內(nèi)容也較為熟悉，所以在很多項(xiàng)目上可以對(duì)低段的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，特別是在一些體康項(xiàng)目上。

（2）優(yōu)等生幫扶較差生

課堂中小組練習(xí)以及組隊(duì)練習(xí)的形式尤為重要。教師通過(guò)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生，讓其指導(dǎo)與幫助比自己稍弱的學(xué)生，這樣既能解決老師指導(dǎo)時(shí)間不夠的難題，也能體現(xiàn)出孩子們之間互助之情。通過(guò)這樣的模式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為小老師，去主動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)間能夠相互幫忙，共同成長(zhǎng)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)）