提高小學體育運動質量的策略探究

鄢嫣

在教學改革的大背景下，小學生的學科教學發生了很大的變化，體育教學也不例外。新的教學方案要求教師善于根據學科特點開展創新教學，采用這種方式可以提升學生投入學習的體育活動的積極性，促使學生主動學習體育動作和積極提高自身的體育運動能力。通過這種方法能夠提高小學體育運動的綜合質量，但要求教師把握“學”和“玩”的關系，在體育課這項偏重于實踐性的課程中引入快樂教學。教師在課堂中發揮學生主體作用的同時引導學生合作創新，鼓勵學生享受體育的快樂，能夠有效地提高學生的體育綜合能力。本文通過對小學體育的模式和如何提升體育運動質量的問題進行闡述，研究了構建小學活力課堂的策略，希望能夠為廣大的一線體育老師提供借鑒和參考。

小學階段是孩子身心發展的關鍵時期，由于體育培養在兒童的成長中至關重要，影響著小學生的智力、體力、身高、健康等方面，因此在新課改的背景下，如何改善小學體育教學，提高小學體育運動的質量就成了廣大一線體育老師要面臨的難題。隨著學習壓力的逐漸增大，對小學生而言，擁有一個健康的身體變得越來越重要。小學的體育活動不應該只局限于體育課，還要拓展到日常中，比如現下每個學校正在開展的大課間活動。教師要主動承擔起為學生提供多種多樣體育活動的責任，并鼓勵學生走出教室去校園中參與體育活動。在小學體育教學中，教師要注重打造“快樂課堂”，讓孩子們有興趣和熱情去參與活動，克服運動的困難。

1 激發學生的體育興趣，“玩”與“學”結合

由于小學生年齡小，專注力不足，缺乏耐心，小學體育教學切忌落入體制化和教條化的窠臼中，教師要大膽改變傳統的教學方法，避免課堂枯燥單一。教師可以以創新的體育教學概念為基礎，設計有趣的教學環節，根據學生的性格特點為他們設計獨特的體育動作和體育活動，帶領學生積極參與進去，以此來激發他們的興趣熱情。從興趣出發是教育教學的核心，因此教師要善于“玩”與“學”結合，這是教師開展新式教學的前提。將玩耍和學習體育知識聯系起來，能夠幫助學生在輕松快樂的氛圍中推動課堂高效進行，例如，在熱身環節，教師可以鼓勵學生自主地選擇熱身動作，或者模仿小動物青蛙跳，兔子跳，或者編纂兒歌和順口溜等，以此來豐富學生的體育形式，提供學生參與體育運動的積極性。

其次，教師還可以設計訓練任務來增加課堂層次，實現寓教于樂，例如教師在課堂中設計游戲環節，比如在接力跑時規定每個運動員都要在跑到終點時在終點處吹好氣球，再將接力棒傳給下一個人。在快樂的游戲中，能夠有效地降低學生的疲勞感，同時促使學生積極主動地去探究怎樣才可以更快更好地跑步，以此來取得更優秀的成績，從而形成正向反饋，提高體育運動的質量;教師還可以在課堂中設置競賽環節，小學生同樣具有好勝心，競賽就可以有效地利用孩子的好勝心，將他們引入一個正能量的氛圍中。教師要注意在設計競賽環節時和授課內容進行完善，既能激發學生的興趣，又可以讓他們在完成任務的同時感受到成就感。

2 培養學生的合作意識，采用探究互助形式完成課堂

由于小學生身體素質不同，因此學習進度也各不相同，這一點在體育教學上體現得尤其明顯。教師在帶領學生進行體育活動時，會出現教授體育動作后部分學生沒有辦法掌握的現象，這時候就需要老師有意引導學生，在整個課堂中形成合作和互幫互助的氛圍，教師可以將學生進行分組，根據學生掌握動作的熟練程度以及對體育的擅長程度將學生分為不同等級，通過組內互幫互助，最后實現全體組員共同進步。在這個過程中，小組內的學生都在積極參與體育活動，互相幫助和分享經驗，這樣不僅能夠提高團隊的凝聚力，讓學生更好地理解體育精神，同時讓能力強的同學帶領能力差的同學將大大提高訓練的效率和運動的質量。教師在開展合作教學時要注意，只有建立在自律基礎上的合作才具有優勢，因此要制定合理的獎罰機制，并鼓勵小組之間互相競賽，其次，教師可以設計比賽項目來檢驗小組的成果，例如教師可以設置“小組短跑”，通過比賽讓成員發揮團隊合作力量，有利于激發他們的積極。

3 總結

總之，在小學體育教學中，教師要根據教學內容設計合情合理和充滿趣味性的游戲、競賽等教學環節，鼓勵學生參與進來并探究體育動作，以此來激發學生的興趣熱情，幫助他們有意識地提高體育運動的質量。同時，教師要在課堂中積極和學生溝通交流，避免學生的不合群問題，防止小學生在運動過程中造成身體損傷。教師對學生進行動作指導能夠保證他們順利地掌握動作，使整個體育運動的質量和安全性同時得到保障。除此之外，教師還要鼓勵學生主動參與小組和團隊運動，通過體育比賽來增強團隊的凝聚力和學生的合作意識，讓學生在快樂中完成訓練，提升自身體育綜合素質。

（作者單位：重慶市九龍坡區第一實驗小學）