青少年競技帆船帆板后備力量培養(yǎng)探究

林佑杰

近年來，許多國家已經(jīng)逐漸重視起對帆板運動后續(xù)儲備力量的培養(yǎng)，確實，要想實現(xiàn)運動的可持續(xù)發(fā)展，單靠現(xiàn)有力量勢必不夠，運動是一項以人為主體的活動，在這一活動里，人的價值尤為重要，因此，培養(yǎng)帆板后備力量迫在眉睫。就我國來看，自2012年倫敦奧運會中，帆板運動選手徐莉佳奪取了我國帆板事業(yè)上的第一枚金牌以后，各類世界杯、世錦賽冠軍層出不窮，這都充分說明我國在帆板運動發(fā)展方面勢頭良好。但是，就目前來看，雖然我國的帆板運動在亞洲尚屬領(lǐng)先，但是與一些世界強國比，仍有一定差距。這就需要我國各方面相關(guān)人士必須加強對帆板運動后備力量的培養(yǎng)，著力解決人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的種種問題。

1 競技帆船帆板后備力量培養(yǎng)中存在的問題

首先，項目建設(shè)方面。我國在帆板運動方面存在較明顯的區(qū)域發(fā)展不平衡，很多地區(qū)雖然有許多帆板運動“苗子”，但是由于該地區(qū)帆板運動發(fā)展落后、群眾認(rèn)識度低等各方面的原因，并沒有將其利用起來。很多帆板培訓(xùn)學(xué)校、基地等也大多只存在于沿海地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)在帆板運動培訓(xùn)方面的專業(yè)學(xué)校可謂少之又少，這種種問題都嚴(yán)重制約著帆板運動的更好發(fā)展。

其次，運動員方面。在進行帆板運動中，很多專業(yè)或者往專業(yè)道路邁進的青少年大多會選擇將更多的時間放到訓(xùn)練之上，在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，其中的很多人就會相應(yīng)忽視了自身文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，而當(dāng)其后續(xù)遇見一些較復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)或者分析更創(chuàng)新的運動方法時，就會因文化視野有限而造成困擾，因此，解決當(dāng)前運動員文化素質(zhì)低這一問題也應(yīng)該提上各相關(guān)部門的日程。

另外，教練員方面。當(dāng)前，很多教練員在面對新技術(shù)、新規(guī)則、新要求時常會表現(xiàn)出訓(xùn)練效率低、領(lǐng)悟能力差等問題，這都說明部分教練員的執(zhí)教水平尚待提高。同時，在帆板運動的訓(xùn)練之中，還有很多教練員并沒有制定出更符合當(dāng)?shù)貙嵡榕c自身情況的管理體系與評估機制，導(dǎo)致其在進行帆板運動員的后續(xù)人才力量培養(yǎng)中顯得科學(xué)性不夠、積極性缺乏。

2 競技帆船帆板后備力量培養(yǎng)中可行的舉措

2.1 加強運動員素質(zhì)培養(yǎng)

帆板運動需要運動員具備一定的心智水平，因此，在進行青少年帆板運動員的后備力量培養(yǎng)時，各方面就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往訓(xùn)練為重的錯誤觀念，重視起青少年的文化學(xué)習(xí)，以監(jiān)督、保障的方法避免運動員文化學(xué)習(xí)的缺失。像對于小學(xué)、初中年級的青少年運動員來說，他們可以選擇就近入讀的方法，保證在完成九年義務(wù)教育的前提下進行帆板運動訓(xùn)練，尤其是初中階段的學(xué)生，初中階段的很多知識是帆板運動的技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，初中階段的學(xué)生在因訓(xùn)練影響到課堂學(xué)習(xí)時間時，必須在訓(xùn)練后將時間補上;對于高中年級的青少年，可通過走讀、設(shè)置訓(xùn)練隊文化課教師等方法保證其文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的兩不耽誤;對于大學(xué)年級的學(xué)生，由于比賽的日益增多，所以其可通過遠程教育、線上學(xué)習(xí)的方法進行文化課的學(xué)習(xí)。

2.2 提高教練員建設(shè)力度

首先，在帆板運動的后備人才訓(xùn)練中，每位教練員都會有其各自的認(rèn)識，每個隊伍也都有其各自的特點，因此，各地區(qū)就可以通過教練員短期輪換的方法，通過對各個隊伍人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)方法的分析與交流，建立出更完善、更全面、更科學(xué)的培養(yǎng)機制;其次，在時代的進步之下，帆板運動技術(shù)也在不斷的進步，要想跟上時代的發(fā)展，各教練員還應(yīng)該樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的理念，通過主動的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)獲得人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新方面的長足發(fā)展，在一方面，各地區(qū)也可以定期舉行研討交流會，邀請國內(nèi)外專家開展相關(guān)講座，以此讓教練員們能切實掌握帆板運動的前沿信息、了解帆板運動員的科學(xué)培養(yǎng)策略、學(xué)習(xí)帆板比賽的最新規(guī)則等等。

2.3 增加各地區(qū)經(jīng)費投入

針對帆板運動發(fā)展不平衡等問題，各地區(qū)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，在經(jīng)過上級主管部門審批后，增加對當(dāng)?shù)胤暹\動的經(jīng)費投入，對于能為國家隊、國家二隊等輸送合格人才的訓(xùn)練基地或者體校等，地區(qū)應(yīng)該給予適宜的獎勵，并加大對這些學(xué)校及基地的經(jīng)費投入，以此打造出當(dāng)?shù)氐姆迦瞬懦砷L搖籃，繼而為帆板運動后備力量的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)，對于在帆板運動方面不發(fā)達或者欠發(fā)達的地區(qū)，應(yīng)進行政策上的扶持，加大優(yōu)秀教練員的引入力度與人才培養(yǎng)的經(jīng)費投入，以此逐步提升地區(qū)的運動能力。另外，單靠政府經(jīng)費顯然不足以讓帆板運動得到更好的發(fā)展，因此，各地區(qū)還應(yīng)該積極推動帆板運動的商業(yè)化、市場化運轉(zhuǎn)，吸引各企業(yè)的關(guān)注，利用冠名權(quán)等方法吸引企業(yè)投資，以此為青少年帆板運動員的后備力量培養(yǎng)擴大經(jīng)費投入渠道。

3 結(jié)束語

在我國競技帆船帆板運動里尚有許多問題迫待解決，要想真正實現(xiàn)帆板運動的可持續(xù)性未來發(fā)展，各方面相關(guān)人士就應(yīng)該直視當(dāng)前人才培養(yǎng)進程中的各項弊端，并通過對弊端的深層次分析，理清問題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)此主動尋找出更適合我國帆板運動的后備力量培養(yǎng)方法。

（作者單位：陽江市體育運動學(xué)校）